基于“教一学一评”一体化的高中数学逆向教学设计探究

——以“圆锥曲线与方程”章起始课为例

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1引言

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》强调以数学核心素养为导向，倡导教学应注重知识的整体性、应用性与思维的深刻性.逆向教学设计以预期学习成果为起点，先明确“学生应理解什么、能做什么”，再设计相应的评价任务与教学活动，契合新课标“以学定教、以评促学”的基本理念.

2高中数学教学（剩余4002字）

试读结束

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