UbD理论视域下的高中数学单元教学研究

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1引言

近年来，中国高中数学教育随着新课标的实施持续优化，其核心导向已从单纯的知识传授转向数学核心素养的培育.但在当前高中数学教学实践中，多数教师仍延续以教材章节为单位的碎片化模式开展教学，将具备内在逻辑关联的数学知识体系拆分为孤立的知识点，导致学生难以构建系统的知识体系，更无法实现知识的迁移应用.（剩余4380字）

试读结束

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