“教一学一评”一体化视域下高中数学逆向教学实践研究

——以“函数的奇偶性”为例

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当前高中数学教学存在“评教分离”困境，表现为目标模糊、评价单一、教学与评价脱节，制约了核心素养落实，亟需构建“教一学一评”一体化范式.美国教育专家威金斯提出的逆向教学设计（Understanding byDesign，UbD），以“目标一评价一教学”逆向规划为基本逻辑，从机制上确保了教学与评价共同指（剩余2993字）

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