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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1008-0333（2026）03-0038-03
当前高中数学教育改革中，落实核心素养是重要议题.数学概念是学科根基，其教学直接影响学生思维与能力的培养.但受应试影响，部分教学往往压缩概念形成过程，直接给出定义与公式，侧重题型训练.这种“掐头去尾”的做（剩余4061字）
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基于核心素养的高中数学概念教学路径探索
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