数智技术助力习作评改个性化探究

——以统编版语文六年级上册“变形记”的教学为例

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一、困局与破局：习作评改的现实困境与转型可能

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，写作教学应关注学生思维发展与语言建构的深度融合，强调以评价促进学习与教学改进。习作评改是小学语文习作教学的重要环节。传统人工批改效率低、反馈不全面，也不及时，教师长期重复劳动易倦怠，且评语模式化、个性化指导不足，学生多关注习作等级，修改主动性弱。（剩余2717字）

试读结束

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