高效课堂从打破沉默开始

——高年级语文课堂沉默的解决对策

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一、问题的提出

积极、活跃的课堂教学能够有效提升教学质量，但到了高年级，语文课堂经常出现这样一种情形：教师在讲台前口若悬河，而学生似乎习惯了做被动的听者。学生通过被动听讲而学习，课堂陷入了令人尴尬的沉默当中。如何唤醒学生的问题意识，打破这种消极的课堂沉默现象呢？

二、高年级语文课堂沉默的原因分析

（一）教师层面

1.教师主导过度

作为课堂活动的组织者，教师要认清自己的角色。（剩余3114字）

试读结束

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