小学数学实验教学的实践探索

——以“面积的含义”为例

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一、引言

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，教学活动应积极采用启发式教学，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中主动发现问题、提出问题，并运用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析以及直观想象等多种方法分析和解决问题。数学实验作为学生分析和解决问题的重要手段之一，不仅能够有效促进学生对知识的理解，还能丰富他们的数学活动经验，推动其思维能力的发展。（剩余3000字）

试读结束

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