中国信息技术教育

2022年09期

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《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合，服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物，全国中小学计算机教育研究中心指定刊... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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从信息技术到信息科技：面向新时代的新课程 随着教育部“介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况”新闻发布会的召开，备受瞩目的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》正式公布了。信息科技成为了一门独立的国家课程，一改过去长期作为综合实践活动的一部分而存在的现实，特别是它从以往的“信...

“科”“技”并重：义务教育信息科技课程标准解读 2022年3月25日，教育部印发《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，这标志着义务教育阶段信息科技课程正式成为国家课程。新版课程标准的颁布，将引领义务教育阶段信息科技课程走向新的发展阶段。为了使广大教师了解义务教育信息科技课程标准...

数字向善：重新审视技术与青少年 人类已经全面进入了一个技术无处不在的时代，这是技术社会发展的大趋势。然而，在技术丰富的环境中，在教导和抚养孩子时，每个父母都感到准备不足和不知所措。我们担心孩子会沉迷于网络游戏，成为网络欺凌的受害者……在究竟如何处理学生的技术应用问题上，...
教育技术不只是“视听技术” 当今时代，信息技术的发展速度可谓一日千里，信息技术与教育教学的融合也愈加深入。但不论技术如何花样翻新，在教学中，技术与师生之间的信息传递依然主要经由视觉、听觉通道实现。这也是教育技术一度被称作“视觉教育”“视听教育”的原因所在。但在不久的将...
从虚拟现实到数字孪生 新冠疫情重创了全球经济，也引发了时代变革，带来了数字经济的发展机遇。而数字经济的主流方向和前沿阵地，正是以交互为核心的人工智能。在工业制造、智慧城市、基建工程、军事设施及其他重要领域，人工智能的研究和发展往往跟虚拟现实密切相关，其利用虚拟...

思维中的计算机 在有些时候，为了要判断某个论断是否为真，人们并不需要实际去观察或实验，只需要依托想象来创建一个特殊的情境，将这个论断放置到情境中加以考察，判别它是否在所有的可能性中都能成立。以上方法被称为思想实验。例如，伽利略为反驳亚里斯多德关于“越重的物...
采用角色扮演进行“电信防诈”教学 信息社会责任是信息技术学科核心素养之一，也是作为高中信息技术课程必修二《信息系统与社会》的“思想高地”。本期解码，让我们继续从一线观察两种生动活泼又思想深刻的教学设计，启迪大家在形式与内容的高度结合上展开探讨。信息社会的教学内容具有理论性...
Jigsaw教学法在高中“信息社会的建设”模块中的应用 “信息社会的伦理与道德”在教学中属于比较纠结的内容，学生学习起来往往眼高手低，而实际上并非一定能懂、能做好。笔者尝试应用Jigsaw教学法，对“信息社会的建设”模块进行课堂设计、教学流程规划，以期创新信息社会责任培养的方法。 ● 教材分析 ...
《碳中和：物联网的新机遇》教学案例 ● 学科核心素养信息意识：主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。计算思维：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。数字化学习与创新：根据学习任务的复杂程度和个体学习需求的特点，合理运用数字...
《繁花曲线——周而复始的循环》教学案例 ● 学科核心素养信息意识：掌握程序员编程解决问题的过程和方法;明确结构化在程序设计中的重要作用。计算思维：掌握一种程序设计语言的基本知识，编写简单程序解决问题。数字化学习与创新：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略，通过整合跨...
促进学习发生的教学模式探索 ● 案例分析 1.《碳中和：物联网的新机遇》教学案例分析纵观教学过程，几个任务设计能够自然过渡，过程非常流畅，表现在：其一，从“碳中和”话题导入后，通过引导学生了解中国植树造林方面的专业和能力，借助蚂蚁森林的碳补偿机制，自然转至树木种植管...
唤醒学习：信息科技自主学习力培育的路径与策略 摘要：本文探讨了信息科技自主学习力生长的机制，以“环境—学程—学材—学法”为实施路径，凝练了有效策略，以期能够帮助信息技术教师有效培养学生自主学习的能力。关键词：信息科技教学;核心素养;自主学习;策略中图分类号：G642.0 文献标识...
指向算法思维培养的学习支架设计策略 摘要：本文针对目前信息技术学科教学中算法思维培养过程中存在的问题，从算法思维在问题解决过程中的表征入手，提出了算法教学中促进算法思维培养的学习支架设计策略，并剖析解读了案例片段，以期为一线教师在算法教学课堂实践中落实学生算法思维培养提供参考...
项目化学习在移动应用设计课程中的应用研究 摘要：本研究根据新高中课程标准的指导与要求，以基于项目的学习模式帮助学生设计并开发基于真实任务的简单移动应用，以期能够帮助学生更深入地掌握相关知识，提高其信息获取、加工与处理的能力，并锻炼计算思维能力。关键词：项目化学习;移动应用设计;新...
基于PBL的前置性学习策略研究 摘要：本文在高中信息技术课程的基础模块中将PBL理念运用到前置性学习中，通过生活型、比较型、任务型、开放型问题，借助观察阅读法、模仿演练法、操作探究法、调查研究法，聚焦PBL特点，拓展学习方式，提高学习效率，打造高效课堂，渗透素养发展。关...
人工智能课程案例“基于机器视觉的智能温控装置”的设计与实现 摘要：本文以高中信息技术课程标准为原则，建构了高中人工智能课程教学流程，并基于真实生活情境，以项目式学习为主线，以机器视觉为核心内容，以Python为编程语言，设计了一款智能温控装置，以期为一线教师的人工智能课程教学与实践提供参考与借鉴。 ...
让学生爱上AI的方法 摘要：义务教育阶段人工智能教育经过近几年的发展，已取得了不错的成效，但人工智能学科的知识很多都比较抽象枯燥难懂，那么如何提高人工智能课堂教学的有效性，培养学生对人工智能学习的兴趣呢？针对此问题，本文从教学内容、教学平台、教学范式的选择三个方...
初中人工智能课程教学初探 摘要：本文以校本教材中《基于机器学习的图像识别》一课的教学实践为例，结合学科核心素养，发掘基于真实情境的项目案例，探索在人工智能问题求解的过程中适度探究人工智能原理，发展计算思维的初中人工智能课程的教学策略。关键词：初中;人工智能;图像识...
基于LearnSite平台整合小学信息技术教学资源的实践 摘要：信息技术教学目前普遍依赖“电子教室”，这种环境限制了多种教学方法的有效应用，作者提出需要能整合多种教学资源的辅助平台作为补充。LearnSite平台能够高效整合文本、图片、视频、源文件、习题和学生作品等资源，实现“侧重技能学习的教学资...
基于创客理念的小学信息技术教学研究 摘要：当前，小学信息技术课程与教学在不断发展之中，创客教育又是方兴未艾的新热点，如何将创客教育理念落实到小学信息技术课程中，借此实现创客教育与信息技术教学变革的双赢？本文以小学信息技术教学中的项目式学习及作品实物创作为例，列举了一些做法，希...
高中信息技术项目教学的组织与实施 2018年1月，教育部颁布了新修订的《普通高中课程方案（2017年版）》和高中各学科课程标准，明确了普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能...
跳出程序设计培养计算思维 随着时代的发展，作为信息技术学科核心素养之一的计算思维成了信息技术学科中的热词，但计算思维的培养不可以狭隘地等同于编程教学，那么，如何在非编程课上渗透计算思维教学？下面，笔者以苏科版信息技术7年级教材“第3章统计与分析数据”单元中的“分类...

基于社会主义特色未来学校的小学数学《比赛场次》 ● 背景 2022年，是“双减”政策将教育主导权重新还给学校之年，也是双减倒逼学校走高品质、有内涵、高质量发展之路之年，更是实施双减、推进双减、优化双减的深化之年。在这种背景下，提高课堂教育教学质量迫在眉睫，对于如何提高，用什么路径提高，社...
指向深度学习的STEM校本课程开发研究 摘要：本文以“玩转课程”为例，介绍了作者所在学校STEM校本课程总体目标的确定，再以“玩转龙舟”课程为例，详细阐述STEM校本课程的开发思路及具体做法。作者提出，学校开发STEM校本课程是一个持续的动态发展过程，可以融合深度学习理论指导课程...
橘园启示（三） 校本课程的开发，仅有少数人的参与是不够的，也是不合适的。这是因为，无论是教师还是学生，他们都应是课程的主人，何况课程还是校本的。 ● 线上备采会年级的第三次“备采会”是在线上举行的。会议议程不复杂，在交代了几则注意事项后，彭老师给大家发了...

边缘计算，云服务向多元化应用场景的延伸 编者按：随着大数据、人工智能和物联网时代的到来，网络边缘设备和各式移动终端产生的数据的增速已远远超过了网络带宽，带来了更高的数据传输带宽需求，同时新型应用也对数据处理的实时性提出了更高要求，传统云计算模型已经无法有效应对，边缘计算因在贴近数...
用深度学习和物联网技术设计“AI魔法棒” 涉及学科：物理、技术、艺术在《哈利·波特》系列电影中有各种各样的魔法棒，配合着不同角度的挥动，就可以实现奇特的效果，如点燃火把、拉开窗帘等。从物理学的角度分析，挥动魔法棒其实是改变魔法棒的运动速度，而衡量运动速度变化的物理量是加...
基于计算机图形学的植物果实投影面积检测正态分布检验 正态分布，又称为高斯分布，它广泛存在于自然界和我们日常的生产生活中。简单地说，正态分布的特点就是中等的占大多数，两极的占很少一部分，如某地区8月的平均气温，某班级的学生成绩、身高等，一般都服从正态分布。那么我们猜想是不是买来的小番茄大小也符...

具身认知视角下互联网数学实验室支持的数学实验教学设计 摘要：本研究以具身认知理论为支撑，将互联网数学实验室作为开展数学实验的工具，对数学实验的教学模式进行设计与研究，并从具身认知的三个层次阐述了学生在具身数学实验中的认知建构过程。最后，作者以高中数学必修一中的指数函数一节作为本研究的验证，证明...
基于SWOT分析的区块链技术教育应用研究 摘要：区块链作为分布式存储与去信任化管理的新方式，被广泛认为是继互联网后引起人类社会变革的又一项颠覆性技术，深刻影响着社会政治、经济、文化等领域的创新性变革与发展，并在学生征信管理、产学结合、版权保护、教育资源建设等教育领域具有重要意义。本...
线上与线下教育的融合：价值、问题及模式构建 摘要：本研究从分析线上教育与线下教育融合的价值层面入手，分析融合所存在的问题，从机制、资源和评价体系着手构建线上教育与线下教育模式，以期能够为我国教育模式的发展提出新的着手点。关键词：线上教育;线下教育;融合创新中图分类号：G434 ...
后疫情时代我国在线教学质量管理实践的思考 摘要：在线教学质量管理是高校在线教学的重要组成部分，也是保证和提高教学质量的关键。本研究对我国在线教学质量管理的现状和特点进行分析，并结合国外在线教学质量管理的经验，从在线质量管理的微观层面（教师）和宏观层面（学校）对我国后疫情时代在线教学...

中小学教师信息技术培训课程思政实践研究 摘要：作者尝试在中小学教师信息技术培训课程中融入思政元素，隐性地对教师进行思政教育，提升教师的专业责任感，提升思想政治素养，提升思想政治教育能力，以期为“课程思政”在教师培训中的实施提供参考。关键词：课程思政;教师培训;多元融合;任务驱动...
后疫情时期区域教研共同体模型的构建与实施策略 摘要：新冠疫情助推了线上教育的高速发展，针对后疫情时期如何建立区域教研共同体，加强区域间教师的交流与合作，本研究构建了区域教研共同体模型，并从促进学科教学、推动教师教学科研、引领教师专业发展等方面进行了分析，对该模型在区域教研中的应用，提出...