具身认知视角下互联网数学实验室支持的数学实验教学设计

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摘要：本研究以具身认知理论为支撑，将互联网数学实验室作为开展数学实验的工具，对数学实验的教学模式进行设计与研究，并从具身认知的三个层次阐述了学生在具身数学实验中的认知建构过程。最后，作者以高中数学必修一中的指数函数一节作为本研究的验证，证明该数学实验教学模式能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解复杂抽象的数学知识，提升数学核心素养。（剩余5734字）

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