指向深度学习的STEM校本课程开发研究

——以“玩转课程”为例

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摘要：本文以“玩转课程”为例，介绍了作者所在学校STEM校本课程总体目标的确定，再以“玩转龙舟”课程为例，详细阐述STEM校本课程的开发思路及具体做法。作者提出，学校开发STEM校本课程是一个持续的动态发展过程，可以融合深度学习理论指导课程设计，并要充分体现本校的校情特点。

关键词：STEM;校本课程;深度学习

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）09-0066-03

STEM教育于20世纪80年代起源于美国，2001年引入我国，2012年开始迅猛发展。（剩余3015字）