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指向深度学习的STEM校本课程开发研究

——以“玩转课程”为例


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摘要:本文以“玩转课程”为例,介绍了作者所在学校STEM校本课程总体目标的确定,再以“玩转龙舟”课程为例,详细阐述STEM校本课程的开发思路及具体做法。作者提出,学校开发STEM校本课程是一个持续的动态发展过程,可以融合深度学习理论指导课程设计,并要充分体现本校的校情特点。

关键词:STEM;校本课程;深度学习

中图分类号:G434  文献标识码:A  论文编号:1674-2117(2022)09-0066-03

STEM教育于20世纪80年代起源于美国,2001年引入我国,2012年开始迅猛发展。(剩余3015字)

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