湖北教育·政务宣传

2022年01期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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月刊

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教育教学

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携手向未来 岁序更替，华章又新。当虎年的钟声响起，在跨年的欢呼中，我们面向未来，挥手作别2021，迎接一个崭新的开始。每一次辞旧迎新，都是梦想与希望的一次盘点。回望来时路，在读者的殷切期待和真诚关心下，编辑部发扬“三牛”精神，苦干加实干，忠诚地履职尽...

“双减”背景下的治理思维 2021年，我们站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇处，在“学思践悟”中汲取智慧、积聚力量，在谋划“十四五”教育新发展的思考中锚定目标、砥砺前行。我们处于区域教育转型和国家教育变革并轨之时，面对新时代教育的深刻变革，我们要尽显教育担当，展示...
落实“双减”，教研何为？ “每一个巨浪都成就于微澜”，每一份教育变革的力量都会成为影响教育发展的变量。落实“双减”，教研部门应该主动作为，成为推动教育改革的关键力量。自“双减”政策出台以来，光谷教育人顺应新形势，以积极的行动回应教育改革的新要求，在学校层面取得了许...
善做“加减法”，重塑育人新生态 “双减”政策出台以来，武汉市光谷实验小学秉承“‘五育’并举、培德润心、夯基启智、发展特长”的工作思路，以“五项管理”为抓手，以“减负提质”为目标，依托和整合校内外优质教育资源，充分发挥教师特长，构建“1+X”课后服务体系，以多元的课后服务课...
打造面向“每一个”的课堂 落实“双减”主阵地在课堂。在学习、解读和落实“双减”政策中，武汉市光谷第一小学紧紧抓住课堂中“教”“学”这两个关键要素，传承和实践陶行知先生“教学做合一”的教育思想，提出“手脑并用、教学相长”的课堂教学观，“做中学”“做中教”成为学校课堂的...
构建减负提质的学校新样态 在“双减”政策的引领下，武汉市光谷第二小学坚持以“唯美教育”的办学理念为出发点，以落实“双减”政策为主线，构建向课堂要质量、让学生学足学好、减负提质的学校新样态。提高课堂效率，优化作业设计优化课堂教学，做到提质增效。“双减”的主阵地在课...
减负提质中探索“和乐”教育 “双减”不仅是教育观念的变革，更是教育生态的重构，从表象的“减负”走向深层的“提质”，是武汉市光谷第三小学在教育教学管理中需要深入研讨的课题。基于“双减”政策落地的需要，基于学校减负提质的愿景，我们明确了“三主”思路，即学校是立德树人的主...
借力“双减”，开启生态育人 “双减”政策的出台，带来学校、家庭、社会优质教育资源的结构重塑，让教育回归育人本位。武汉市光谷第四小学以“生态教育”为办学理念，以“给生命以绿色，给个性以空间”为办学追求，面对“双减”的时代考验，提出了多元融合、多元供给、多元共生的生态学习...
打造“服务+减负”长效机制 “双减”之下，如何建立健全“服务+减负”长效机制？如何结合校情开设有趣、有质量的课后服务课程，促进学生全面且有个性的成长？对此，武汉市光谷第五小学进行了一些有益探索。在“5+2”课后服务工作部署会上，学校对各部门提出明确要求：结合学校实际，...
“五位一体”推进“双减” 在“双减”背景下，武汉市光谷第六小学提出“‘五位一体’改革实践”这一行动研究，着力探寻从现代治理、“六微评价”、体教融合、主题教研、家校协同五个方面一体化推进学校“双减”工作，激发办学内生动力，促进学生更加健康、更加全面、更加主动、更具活力...
成就每一个生命 为落实立德树人根本任务，深入贯彻“双减”文件精神，武汉市光谷第八小学（以下简称“光谷八小”）立足“成功教育”办学定位，通过营造“成长磁场”、构建“成智课程”、探索“成效课堂”、设计“成趣作业”，找到了一条“成就每一个生命”的现实路径。 “双...
潜能课程体系助力“双减”落地 “双减”政策背景下，武汉市光谷第九小学（以下简称“光谷九小”）秉持“激发师生潜能，成就健康人生”的办学理念，以“让每个孩子都拥有健康出彩的人生”为目的，以基础性、综合性、开放性为原则，着力研究并推进课程建设以满足学生发展的需要，形成了光谷九...
小学教育时序管理的特殊意义 “双减”政策背景下，学校教育主体地位进一步确立，校园作息管理从时间维度上增加了“5+2”课后延时服务。小学生“在校时间”这一变量，会成为提升教育教学质量和促进学生全面发展的重要因素。小学阶段是孩子生命成长和精神构建的奠基阶段，武汉市光谷第十...
让作业充分发挥育人功能 2021年7月，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。为推动“双减”政策落地落实，武汉市光谷第十一小学（以下简称“光谷十一小”）加强作业管理，创新作业形式，充分发挥作业育人的功效。强化作业管理，进一步减轻学生...
以创新点燃“作业减负”这把火 中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出，要强化学校教育的主阵地作用，深化教育教学改革，优化教学方式，全面压减作业总量。武汉市光谷第十二小学立足“提高作业设计质量”“发挥作业育人功...
“双减”赋能提质增效 “双减”是新时代对教育人提出的新要求和新任务，我们要领会其内在精神，以“双减”理念指导教学实践，在教学实践中落实“双减”政策。在探索与实践中，我们深刻认识到：“双减”要求优化教育机制，其在各个学科教学领域落地的过程是教育螺旋发展的过程;“双...
让评价回归儿童立场 随着“双减”政策的落地，学生在校时间变长，如何更好地基于“未来眼光，儿童立场”的办学理念，制订“一校一策”的行动方案呢？武汉市光谷第十六小学（以下简称“光谷十六小”）通过发放家长调查问卷、录制“听孩子说”视频访谈，收集家长和孩子们的建议与期...
增减总关情粗细皆暖心 武汉市光谷第十七小学（以下简称“光谷十七小”）打造“常识教育”办学特色，秉持“有常识、慧成长、伴终身”办学理念，着眼基本素养，促进立德树人，突出知行合一，使学生会学、会玩、有趣味，将司空见惯但符合儿童发展特点和行为体系的常识应用于教育教学和...
五管齐下重实效落实“双减”再前行 为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，武汉市光谷第十八小学（以下简称“光谷十八小”）坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为重要政治任务抓紧抓落实。学校坚持...
探索新路径，做好“加减法” 武汉光谷第二十六（二十七）小学在贯彻落实“双减”政策的过程中，认真学习“双减”文件精神，通过家长问卷调查、教师座谈等方式，在学生的学习和生活结构等方面进行优化调整，实施了在学生的作业和校外培训方面做“减法”，在促进学生的全面发展、个性化发展...
学业负担“减”下去教学质量“加”上来 “双减”政策是党和国家从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化的教育行为，为落实立德树人根本任务，聚焦素养发展，推进素质教育，保障学生身心健康成长作出的重大决策。减负的目的是提质和增效，归根结底是负担“...
奏响“减负”四部曲 “双减”政策出台，教育全面回归校园，如何做到“减负”保质，“减负”提质？这一课题成为新学期学校探究的核心课题。 “减轻学生作业负担”，意思是全面压减作业总量和时长，通过完善作业管理机制，合理调控作业结构，建立作业校内公示制度，提高作业质量，...
精准把握减负增效平衡点 “双减”政策的出台，是一场减轻学生课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态的“及时雨”。同时，“双减”之后，提高了学校对作业设计、课堂教学、课程构建、课后服务的质量要求。学校要担起“育人主阵地”的使命职责，把握减负与增效的“平衡点”，落...
落实“双减”政策，推进“适合”教育 武汉市光谷第三初级中学始终坚持“依法治校，依法执教，规范管理”的管理理念，认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》，认真学习各级教育主管部门关于“双减”的文件，领悟精神，结合学校的办学理念，以“办教师满意、学生满意、家长满意学校”为宗旨，以“关...
学术课堂的“双减”表达 课堂永远是质量的主阵地，学生大部分时间在课堂度过，没有课堂的高效，定然不会有教学的高质量。“双减”文件第17条明确提出：“提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。”聚焦课堂，提...
从书本走向大自然 “双减”政策之下，为了更好地减负增效，做好课后托管服务，武汉市东湖新技术开发区龙泉小学充分挖掘乡土资源，回归儿童本真，开发了具有龙泉地域特色的乡土项目式课后托管校本教材《我爱我的家乡——龙泉》系列课程。利用课后托管时间带领孩子们从校内走向校...
回归教育本位做实“双减”育人 “坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长”，这是武汉东湖新技术开发区龙泉中学的育人底色。当前教育存在的深层次问题，依然是忽视学生学习主体性地位。学生想学什么，能学什么，该学什么，才是决定学校和教师为什么教、教什么、怎么教的出发点，...
“双减”让教育回归本质 教育的根本任务是立德树人，可曾经的报班补课、“鸡娃”“牛娃”、唯分数和唯升学等现象助推了社会焦虑，也让立德树人渐行渐远。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台，就是要引导全社会凝聚共识，尊重学生的休息权、健康权...
综合施策构建育人新方式 “双减”政策的推出，旨在进一步校正教育发展方向，推动义务教育回归立德树人初心。“双减”工作的重点在于建设高质量教育体系，构建教育新生态，进一步提升学校教育教学质量和育人水平。在推进“双减”的进程中，武汉光谷为明实验学校秉承“轻负荷，高质量，...
课后服务多彩，学生幸福成长 每天下午五点，在光谷的最东边、与鄂州葛店一桥之隔的武汉市光谷左岭第一初级中学的运动场上，已然是一片热闹景象，形式多样的体育活动正如火如荼地开展着，随处可见学生奔跑、跳跃的身影。随着新学期“双减”政策在校园的落地推行，这个秋冬季，似乎也像在应...
做好学校管理的“加法” 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要落实好文件精神，应切实贯彻落实减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”。对于学校管理者来说，在算好“减法”的同时，更重要的是做...
充分发挥“学历案”教研的优势 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对“双减”工作进行全面部署。“双减”政策颁布以来，华中科技大学附属小学积极响应，在减轻小学生过重作业负担、提质增效方面，作出了积...
给生命留一道缝隙 “内卷”“鸡娃”“虎妈”“狼爸”……一系列网络词语，折射出整个教育大环境下的集体焦虑。随着教育评价改革逐步深入，优质教育资源进一步扩大，公民同招政策全面落地，尤其是“双减”政策实施，为当下缓解教育焦虑、给“教育内卷”降温提供了积极的导向与绝...
巧计整体实施“五项管理+” 所谓“家校作息时间一体化”，就是在走读制的学校，通过强有力的作息时间统筹管理，实现学生家庭、学校作息时间规律化，从而有效提高学生学习效能，养成良好生活学习习惯。这是华中科技大学附属中学立足教育现实、追寻教育理想，主动拥抱“双减”时代，积极探...
“双减”背景下的学校转型路径 2021年7月，国家出台“双减”政策，要求进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。对于初中生来说，“双减”所提到的“作业负担”和“校外培训负担”都是指向中考学科方面的负担。所以，初中学校“双减”的核心是去“应试”，并强调“五育”并...

“无边界教育”的理念与实践 武汉市洪山实验小学于2018年8月正式建校，是一所高起点、高品相、高品质的新优质学校。建校之初，我们就提出打造无边界教育美好学校，并在“成长无界，人人出彩”教育价值观引领下，开启了“面向未来，重塑学校”的教育创新实践。无边界教育理念的提出...
基于无边界教育的“互喻德育”实践 无边界教育的根本宗旨是为生涯奠基、为生命导航、为人生立志。在无边界教育办学理念指导下，洪山实验小学着力打造“互喻德育”体系，聚焦六大行动，促进课程德育与生活德育相结合，学校德育与家庭德育、社会德育相结合，陶冶德育与实践德育相结合，注重德育活...
“广域课程”及其价值取向 无边界教育强调为每一个学生的成长创造广阔空间和发展的可能性，主张课程即发展资源、学习即成长过程。让每一个孩子自由地舒展成长，是洪山实验小学“无边界课程”追求的效果和境界。“无边界课程”倡导回归小学教育的基础性、广域性、生成性和教养性，打破物...
智慧赋能科学求真 2019年3月，教育部办公厅印发的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》明确表示，要启动中小学生信息素养测评，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，同时推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用。洪...