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武汉光谷第二十六(二十七)小学在贯彻落实“双减”政策的过程中,认真学习“双减”文件精神,通过家长问卷调查、教师座谈等方式,在学生的学习和生活结构等方面进行优化调整,实施了在学生的作业和校外培训方面做“减法”,在促进学生的全面发展、个性化发展方面做“加法”的实践探索。
科学定位作业功能,制订作业减负清单
作业具有检验学习情况、巩固所学知识、提供学情分析、促进拓展应用、反馈改进教学的功能,是教学中的重要环节。(剩余2456字)
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探索新路径,做好“加减法”
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