学术课堂的“双减”表达

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课堂永远是质量的主阵地,学生大部分时间在课堂度过,没有课堂的高效,定然不会有教学的高质量。“双减”文件第17条明确提出:“提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。”聚焦课堂,提质增效,“双减”才不迷茫。

按下“讲授”停止键,把课堂还给学生

听完小倩老师的课后,评委们现场就给了课堂很多否定意见,教学中的“讲授”太多了。(剩余2727字)

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