广西教育·A版

2023年08期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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以项目式研究推进校本教研体系的建构与实践 【摘要】本文针对校本教研活动中重模式建构轻内容研究指导、重过程“留痕”轻研究有效性指导等问题，以南宁市南湖小学“‘教—学—评’一体化模式应用实践研究”校本教研项目为例，从解决教学实际问题出发确立研究项目，从教研内容的落实、教研活动形式的设计...
联动式研训：区域实效性教师培训方略 【摘要】为加强农村教师队伍建设，促进农村教育可持续发展，教育部实施“国培计划”农村骨干教师能力提升培训项目。玉林市教师培训中心为确保农村骨干教师的培训效果，对农村骨干教师的培训方式进行了深入的思考，以学科教学知识理论（PCK）为指导，构建了...
乡村初中运用分层教研提升物理教师教学能力的探索 【摘要】本文立足乡村初中物理教师专业素养和教学能力有待提升的现实，提出分层教研的概念，分析分层教研对教师专业发展的促进作用，并从科学分层、专项培训、多元活动、评价检验等方面探索运用分层教研提升乡村初中物理教师教学能力的具体做法。【关键词】...
“双减”背景下义务教育学校课后服务质量影响因素分析及质量提升建议 【摘要】提高中小学校内课后服务质量，既关乎“双减”政策的落实，又关乎中小学生的切身利益。本文通过访谈发现，影响中小学校内课后服务质量的因素包括教师的认识水平、家长的支持力度、课程内容设计、课后服务评价、经费保障、社会教育资源丰富度等；通过分...
幼儿劳动教育的家园共育路径探索 【摘要】本文分析幼儿劳动教育的内涵及价值，针对幼儿园劳动教育存在的问题，提出通过家园共育的方式开展幼儿劳动教育，做法包括幼儿园和家庭要树立正确的劳动育人观念，创建家园共育长效机制，共同制定劳动育人目标，协同整合劳动场地资源，拓宽劳动教育平台...
如何写好小学生期末评语 【摘要】期末评语对学生成长和发展具有重要的意义。学生期末评语是对学生表现的浓缩反馈，是学生认识自己的优点和缺点的一面镜子，也是教师知识涵养、教育理念和教育热忱的体现。本文从收集学生表现、评语撰写形式及注意事项等方面探索学生期末评语的写作方法...
广西农村小学教师职业倦怠调研及缓解对策 【摘要】本文围绕教师职业倦怠问题展开实践研究，通过调研对广西农村小学教师进行问卷调查，从不同年龄、不同收入情况、不同职称三个方面对教师职业倦怠因素展开具体分析，寻找农村小学教师职业倦怠的根源，提出有针对性教师职业倦怠缓解对策。【关键词】农...
用创造性绘画心理辅导活动干预中小学教师不良情绪的思考 【摘要】本文基于绘画疗法的理论内涵和对教师心理健康建设的意义，针对中小学教师压力过重产生的不良情绪而导致职业倦怠、心理危机等问题，从帮助教师输出和修复不良情绪、解除教师因主观和客观因素造成的心理危机、帮助教师提高自我调适能力和抗压能力等方面...
广西偏远山区学校音乐教育面临的问题及优化路径 【摘要】音乐教育可以帮助少年儿童初步感知音乐特征和音乐艺术形象，促进其身心健康成长。但在广西部分偏远地区，儿童音乐教育较为薄弱，存在师资不足、教学设施不够完善、对音乐学科的重视不够等问题。针对这些问题，本文提出加强乡村学校音乐教师队伍建设、...
“双减”背景下实施“共生教育”的实践探索 【摘要】“共生教育”的本质是平等、相互、人本、合作与共赢，体现的是对生命的终极关怀，强调对他人的理解和接纳。本文以桂林市中隐小学为例，论述学校依据“共生教育”理念，尝试构建“共生课堂”的方法，以促进师生共同成长，落实“双减”政策。【关键词...
6S管理模式在幼儿园班级物品管理中的应用 【摘要】本文以广西民族大学幼儿园为例，分析6S管理模式在幼儿园班级物品管理中的意义，提出运用6S管理模式管理幼儿园班级物品的策略，包括做好顶层设计、开展实操培训、优化评估等。【关键词】幼儿园班级物品管理模式【中图分类号】G61【文献...

小学思政课主题教学的整体设计与实践路径 【摘要】本文论述小学思政课主题教学要坚持立德树人这一根本任务，提出小学思政课主题教学的整体设计与实践路径，包括：以立德树人为目标，整体梳理主题学习内容；立足整体，有效设计教学活动；拓展育人渠道，实现知行合一。【关键词】小学思政课主题教学...
基于革命老区红色文化的小学德育实践探究 【摘要】立德树人是教育的根本任务。百色市右江区龙景第二小学充分利用百色革命老区特有的革命精神、红色资源、红色文化，通过建设红色教育文化，构建升旗课程、先锋小达人课程、选修课程、展厅课程、节庆课程，开展“8个1”红色教育主题活动，组织学生开展...
中小学感恩教育的改进建议 【摘要】感恩教育是学校德育工作的重要组成部分，是学校立德树人的重要举措。目前，一些中小学的感恩教育存在教育方法单一、课程体系欠缺、知行脱节等问题，为此应进一步拓展感恩教育资源、持续优化感恩教育的方式方法，让感恩美德代代相传并散发出时代的光芒...

核心素养导向下小学数学“教—学—评”一体化教学评价探索 【摘要】本文立足新时代教育评价改革要求，以人教版数学五年级下册“长方体和正方体的认识”一课为例，从课堂教学评价标准的制定、实施、检测三个维度探讨核心素养导向下基于“教—学—评”一体化的小学数学“三阶九级”教学评价模型的建构与应用。【关键词...
“双减”背景下初中数学“学为核心”教学实践探索 【摘要】本文立足“双减”背景提出“学为核心”的教学理念，并以人教版数学八年级上册“14.3 因式分解”一课为例，从“为课堂教学提质”“为学生作业减负”两个方面探讨初中数学“学为核心”教学理念的实践路径，通过为课堂做“加法”达到为作业做“减法...
基于生本教育的“五学”课堂教学实践探索 【摘要】本文基于郭思乐教授的生本教育思想和学校“五学”课堂教学模型，以苏教版五年级上册“平行四边形的面积”教学为例，探讨在小学数学教学中落实“以生为本，学为中心”教育理念的策略方法。【关键词】小学数学生本教育 “五学”课堂教学模型【...
小学英语大单元整体教学策略 【摘要】本文以外研版英语（三年级起点）四年级上册Module 1为例，提出小学英语单元整体教学策略，包括提炼单元整体教学主题、确定单元整体教学目标、整合单元整体教学内容、开展单元整体教学活动等。【关键词】小学英语单元教学整体设计【中...
指向思维品质培养的小学高年级英语阅读教学策略 【摘要】本文以外研版英语（三年级起点）五年级下册Module 10 Unit 1教学为例，论述在小学高年级英语阅读教学中培养学生思维品质的策略：梳理教材内容，确定指向思维品质培养的教学目标；根据话题创设真实情境，渗透思维训练；巧妙设计学习任...

以单元语文要素为导向的阅读教学优化途径 【摘要】本文基于语文统编教材以人文主题和语文要素“双线组元”和精读、略读、课外阅读“三位一体”的编排特点，建议教师从以下方面推进课内外阅读指导一体化：精准理解单元语文要素，找准阅读指导方向；课内外统整融合，层层递进落实语文要素；紧扣单元语文...
核心素养导向下的小学语文大单元主题式教学策略 【摘要】本文建议语文教师依据学生学情，通过单元整体设计统筹确定单元教学目标、重组单元内容结构、改革学生学习方式、建构学习资源体系、改革学习评价方式等，使课内和课外有机结合，让学生经历完整的学习过程，学会迁移应用，发展语文核心素养。【关键词...
促进学生核心素养发展的小学数学思维可视化路径探索 【摘要】随着课程改革的不断深化，教育更加重视学生思维品质的提升和综合能力的发展，然而思维是看不见的，它的传递和学习难度很大。本文基于思维可视化对促进学生思维发展的现实意义，探索小学数学思维可视化的路径和方法，引导学生通过将数学思维“画”出来...
核心素养导向下培育和发展小学生数学思维的教学策略 【摘要】本文基于小学生思维发展的具象性特点，探讨核心素养导向下基于学生个体差异发展学生数学思维的有效策略，以此促进小学生养成良好的思维习惯，不断提升数学思维品质。【关键词】小学生数学思维个体差异教学策略【中图分类号】G62 【文献...
学科综合打底色实践活动育素养 【摘要】本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向及综合与实践领域学习特点，论述小学数学综合实践活动课的教学策略，结合教学实践案例，提出小学数学综合实践活动课应以数学知识为支撑，开展合作探究，渗透数学思维，促进情理相融，...
促进深度学习的初中英语阅读教学策略探究 【摘要】本文根据深度学习的概念和特征，以初中英语阅读教学为例，阐述促进学生深度学习的教学策略，包括：深入解读语篇，确立高阶思维培养目标；围绕主题，创设真实情境；创设问题链，提升思维品质；重视课堂评价，实现“教—学—评”一致性。【关键词】深...
提升农村初中物理实验教学质量的思考 【摘要】本文论述初中物理实验教学的重要作用，针对农村初中物理实验教学资源匮乏、教师对实验教学认识不足等问题，提出通过让学生参与演示实验、设计学生分组实验、让学生参与实验设计、结合生活实际问题开展实验等提升农村初中物理实验教学质量的方法。【...
传统文化融入小学美术教学的策略研究 【摘要】本文基于传统文化与美术教育融合的理念，从“欣赏评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四个维度探究蜡染艺术融入小学美术教学的方法，旨在提升学生的美术核心素养。【关键词】传统文化小学美术蜡染...

小学语文整本书阅读教学读写结合策略探究 【摘要】本文以整本书阅读教学的三种基本课型为例，结合课外阅读经典读本，具体阐述在导读课、推进课、展示课中如何渗透习作技巧，以促进学生阅读能力和习作能力同步提升。【关键词】阅读兴趣阅读策略写作奥秘迁移运用【中图分类号】G62 【文献...
紧扣教材训练要点构建写字教学体系 【摘要】本文认为小学语文教材是落实写字教学任务的一个重要载体，建议教师梳理、解读小学语文教材关于写字内容的编排及目标要求，并根据各年级的不同目标，设计不同的教学实施步骤，从而构建完整的小学语文写字教学体系。【关键词】写字教学内容编排训...
巧用“八桂教学通”提高小学数学作业设计质量 【摘要】本文论述在“双减”背景下推动小学数学作业设计变革的现实意义以及利用“八桂教学通”数字教材平台中的信息化教学资源提高作业设计质量的优势，并结合小学数学作业设计实践案例，探索巧用“八桂教学通”中的数字化资源提升作业设计趣味性、直观性、针...
基于初中英语作业设计的课时教学目标设定策略 【摘要】本文针对初中英语教学中存在的教学目标主体错位、把教学内容被视为教学目标、教学目标行为动作指向不明、教学目标设计过大、教学目标设定缺乏层次性等问题，提出针对性的、可操作性的教学建议，从而更好地达成英语课时教学目标。【关键词】初中英语...
利用体育游戏提升智障儿童身体活动能力的尝试 【摘要】本文认为体育教学能够帮助智障儿童有尊严地生活，建议教师通过体育游戏训练智障儿童的平衡协调、大肌肉群活动、语言表达等能力，促进智障儿童发展感知觉、注意力和语言能力，提升智障儿童身体活动能力。【关键词】体育游戏智障儿童特殊教育活...
培养幼儿语言表达能力的对策 【摘要】语言表达能力是幼儿学习能力的主要内容之一。本文提出培养幼儿语言表达能力的策略，包括创设宽松的语言环境，让幼儿有话可说；培养幼儿在倾听中获取信息的能力，为幼儿的语言表达奠定基础；开展丰富多彩的活动，促进幼儿交流互动；利用区域活动，丰富...