核心素养导向下小学数学“教—学—评”一体化教学评价探索

——以人教版数学五年级下册“长方体、正方体的认识”教学为例

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【摘要】本文立足新时代教育评价改革要求，以人教版数学五年级下册“长方体和正方体的认识”一课为例，从课堂教学评价标准的制定、实施、检测三个维度探讨核心素养导向下基于“教—学—评”一体化的小学数学“三阶九级”教学评价模型的建构与应用。

【关键词】小学数学 “教—学—评”一体化 “三阶九级”教学模型 核心素养

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）22-0054-05

近年来，关于教学评价改革的政策文件频频出台，涉及学生学业质量评价的要求逐渐明晰。（剩余7295字）