“双减”背景下初中数学“学为核心”教学实践探索

——以人教版数学八年级上册“14.3 因式分解”一课为例

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【摘要】本文立足“双减”背景提出“学为核心”的教学理念，并以人教版数学八年级上册“14.3 因式分解”一课为例，从“为课堂教学提质”“为学生作业减负”两个方面探讨初中数学“学为核心”教学理念的实践路径，通过为课堂做“加法”达到为作业做“减法”，实现课堂教学“提质增效”的目的。

【关键词】“双减”政策 初中数学 学为核心

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）22-0059-04

2021年7月，教育部印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求强化学校教育主阵地作用，全面规范校外培训行为，有效缓解家长焦虑情绪，构建良好的教育生态；同时要求义务教育阶段学校全面压减作业总量和时长、切实减轻学生过重作业负担，大力提高教育教学质量，确保学生在校内学足学好。（剩余5609字）