广西教育·A版

2025年02期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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锚定教育强区目标，谱写柳州教育奋进新篇章 教育是国之大计、党之大计。面对新时代教育高质量发展的目标要求，柳州教育必须勇担历史使命，紧跟时代步伐，以更高站位、更实举措，为教育强区建设贡献柳州力量。第一，筑牢立德树人之基，提升思政引领力。教育的根本任务是立德树人。柳州始终将思想政治教...

新教师关键能力培训“三联四维”体系的构建与实践 摘要：新教师是教师队伍的新生力量，是高素质专业化教师队伍建设的重要组成部分。如何把好新教师的入门关，帮助大批新教师在短期内快速掌握教师必备的关键能力从而站稳讲台，是各级教育行政部门和学校必须要直面的问题。桂林市秀峰区教育局基于基础教育教学...
党建引领下的校园红色文化传承实践 摘要：党建工作能够确保学校红色文化传承的正确方向，使红色文化传承实践内容丰富、方式多样，有助于提升其育人效果。学校要充分认识党建在小学红色文化建设中的作用，坚持在党建引领下开展红色文化传承实践，包括组织领导、环境建设、课程设置、家校协同等...
以“五育”融合提升学生核心素养 摘要：中国特色社会主义进入新时代，需要培养德智体美劳全面发展的人才。学校应针对当前核心素养培育过程中出现的问题，在厘清核心素养内涵的基础上，通过“五育”融合培养学生的核心素养，主要举措包括构建科学的教育评价体系，设计“五育”融合实践活动，...
中小学科学教育的“七新”路径探索 摘要：科学教育是中小学教育体系的重要内容。针对当前部分学校科学教育形式单一、资源匮乏等问题，南宁市明天学校探索科学教育“七新”之路，通过组建新架构、拓展新基地、开发新课程、构筑新高地、探寻新路径、搭建新桥梁、构建新格局，打造具有高效率协同...
农村小学高年级学生积极心理品质发展现状及改进建议 摘要：心理健康教育的核心是提升学生的心理健康素养，而要提升学生的心理健康素养，必须培育和发展学生的积极心理品质。运用孟万金教授编制的《中国中小学生积极心理品质调查问卷》对广西部分农村小学的422名高年级学生进行积极心理品质调查，结果发现：...
特殊教育家校社协同育人机制探究 摘要：家校社协同育人对特殊学生全面发展至关重要。当前，特殊教育家校社协同育人工作存在家校沟通不够顺畅、社会资源利用不足、协同育人理念未能全面落实等问题。针对这些问题，建议建立完善高效的家校沟通机制，深化社会资源在特殊教育中的整合利用，推动...

基于耕种活动的幼儿园劳动教育探索 摘要：农耕文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。基于耕种活动开展幼儿园劳动教育，可以让幼儿释放天性、回归自然，初步感知农耕文化、体验劳动操作，享受农耕劳动的乐趣，收获身心的健康成长。幼儿园通过让幼儿自主规划和打造耕种乐园、自主探究实践并深...
幼儿园劳动教育的价值、困境及对策 摘要：幼儿园劳动教育能够提高幼儿对劳动的认识，培养幼儿的劳动习惯及热爱劳动的情感。目前幼儿园劳动教育存在目标定位不准确、内容零散、形式单一化和机械化等问题，难以体现以劳育人的价值。劳动教育内涵丰富，幼儿园通过提高幼儿教师的思想认识、准确定...
发达国家学前教育风险管理的经验与启示 摘要：我国学前教育发展历程曲折，基础较为薄弱，风险管理体系尚未完善。学前教育是国民教育体系的组成部分，建立与完善风险管理体系是确保幼儿人身安全、促进幼儿身心健康发展的关键，也是构建高质量教育体系的基础。发达国家学前教育发展历史久，风险管理...

基于进阶性评价与教学改进的项目式学习探究 摘要：在以核心素养为导向的义务教育课程改革进一步深化的时代背景下，基于“教—学—评”一致性的教育评价改革成为业界的重要研究领域之一。作为一种综合性、创造性、建构性的学习方式，项目式学习对发展学生核心素养、培养学生创新能力至关重要。基于“教...
基于“教—学—评”一致性的小学语文学用融通课堂实施策略 摘要：要想在小学语文教学中落实“教—学—评”一致性的理念，教师需要结合当前小学语文教学改革的实际，对小学语文学用融通课堂进行探索，尝试从以下几方面构建学用融通课堂：紧扣课标，依据学情，归属学习任务群；根据任务群，分解目标，巧设课堂作业；任...
基于“教—学—评”一致性的小学高年级习作教学研究 摘要：习作教学既是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生语文核心素养的重要方式。《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出要在课程实施中落实“教—学—评”一致性的理念。在这样的背景下，“教—学—评”一致性的落实已然成为习作教学的有力杠...

促进边境民族地区初中语文教师专业成长的“一二三”策略 摘要：边境民族地区初中语文教师的专业成长存在内驱力不足、科研能力薄弱、教育资源短缺、培训机会有限和教学实践缺乏创新性等问题，影响教师专业成长。百色市那坡县以问题为导向，按照“统筹推进、分类管理、逐项突破”的思路，有针对性地加强初中语文教师...
红色文化校本德育课程的构建 摘要：南宁市国凯路小学通过打造红色阵地、研发红色文化校本德育课程体系、构建红色文化融入学校德育课程实施模式、编汇红色文化特色资源库、完善学生评价体系等多种方式，开展以红色文化为主线的系列校本德育课程建设，落实立德树人根本任务，引导学生传承...
基于单元整体视角的主题教学实践 摘要：在小学英语教学中，基于单元整体视角开展主题教学，有利于学生全面掌握单元知识，促进学生的深度学习，发展学生的思维，提高英语课堂教学质量。以外研版英语（三年级起点）六年级上册Module 7教学为例，基于单元整体视角的小学英语主题教学可...

小学语文跨学科思辨性融合教学路径探究 摘要：跨学科思辨性融合教学能够打破学科壁垒，通过多学科知识的融合与交叉教学，培养学生的思辨能力、创新能力等。小学语文跨学科思辨性融合教学以小学语文教与学为基础，在引导学生理解文本与解决问题的过程中，运用跨学科知识与思辨思维解决问题。小学语...
利用深度学习培养学生语文核心素养 摘要：在语文教学中开展深度学习是为了更好地发展学生的语文核心素养。为此，教师要把握语文学科要求，以教材为中心，培养学生的语言构建与运用能力，让学生从语文学习中发展思维能力，提升思维品质，培养审美鉴赏能力与创造能力，培养对中华优秀传统文化的...
“八桂教学通” 在初中数学课堂教学中的应用 摘要：随着新时代基础教育改革的深入推进，信息技术与教育教学的深度融合已成为优化学习过程、提升教学效能的关键。初中数学教师应积极探索“八桂教学通”在教学中的应用价值，整合“八桂教学通”在初中数学关键教学环节预设的教学资源，以“投影与视图”单...
基于项目式学习的小学英文绘本创编实践 摘要：英文绘本是英语学习的素材，其丰富的内容和有趣的故事，能够吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。近年来，小学英语教学拓展了使用绘本进行教学的思路，创编英文绘本成为学生课后学习英语的一个有效途径。教师在小学高年级开展基于项目式学习的...
借助信息技术优化初中英语听力教学的研究综述 摘要：在信息化时代，初中英语听力教学面临新的挑战和机遇。本研究通过文献分析和半结构化访谈，探讨信息化背景下初中英语听力教学的现状、面临的挑战、改革策略及其启示。研究发现，信息技术的应用在提高教学效率和学生听力方面具有显著优势，但同时也面临...
微课在初中化学中考复习中的应用探究 摘要：微课作为课堂教学的有益补充，以其短小精悍、内容精炼、针对性强等特点，成为帮助学生巩固知识、突破难点、提高复习效率的重要工具。初中化学教师应探究中考化学复习微课的设计与制作，以中考化学工艺流程题为例，可以从突破时空限制助力学生自主复习...
小学信息科技数字故事“五阶十步”教学模式的构建与实施 摘要：数字故事融合了传统叙事艺术与信息技术，在小学信息科技教学中引入数字故事，可以丰富教学内容，激发学生学习和运用信息技术的兴趣。在小学信息科技教学活动中，教师应坚持学生主体地位，指导学生制作数字故事，通过选取主题、规划设计、搜索制作、展...

以读促写：提高小学高年级学生写作能力的有效方式 摘要：义务教育阶段的语文课程需全面发展学生的语言能力、思维能力和文化素养。在小学高年级语文教学中，教师应充分发挥阅读与写作的协同作用，科学设计教学活动，引导学生从阅读中汲取写作灵感，在写作中巩固阅读成果，实现语言运用能力的全面提升。针对小...
教师实施朗读教学应具备三种意识 摘要：朗读是学好语文的关键方法之一，朗读能力是学生理应具备的语文素养。要想提升朗读教学的品质，教师需要具备三种意识，即目标意识、文体意识、设计意识，通过系统思考、回归本质、关注方法等路径，对学生朗读中出现的问题进行精准指导，促使学生在朗读...
初中语文作文教学问题分析及应对策略 摘要：培养学生良好的书面表达能力，是初中语文作文教学的重要任务之一。目前初中语文作文教学存在“目标”与“过程”混淆、“术”与“道”失衡、“素养”与“教学”脱节等问题。解决初中语文作文教学中的问题，教师要分析初中语文教材的写作序列，抓住写作...
小学数学跨学科主题学习的设计原则与路径 摘要：跨学科主题学习通过整合多个学科的知识和方法，培养学生的学科思维和综合素养。小学数学教师应遵循素养导向、综合学习、融通创生、具身行动的设计原则，通过选取真实性主题、设定素养化目标、设置结构化任务、设计体验式活动、实施多维度评价等五个关...
基于逆向设计的小学英语 “教—学—评”一体化实践 摘要：逆向设计与“教—学—评”一体化在理念上是一致的，在教学实践中也有相通之处，为教师开展“教—学—评”一体化小学英语教学提供了思路。以外研版英语（三年级起点）五年级上册Module 3教学为例，教师以确定预期学习结果、根据预期教学结果制...
基于大概念的初中历史单元教学设计与实施 摘要：基于大概念的初中历史单元教学需要将相关的历史教学内容进行梳理、整合，形成系统化、主题化的教学单元，从而提高历史课堂教学质量。以历史七年级上册第一单元“史前时期：原始社会与中华文明的起源”为例，教师基于大概念开展单元教学，首先要结合单...
“五育”融合视域下地方“非遗”资源融入初中美术校本课程的教学实践 摘要：“五育”融合是当前基础教育改革的重要方法及方向之一。在“五育”融合视角下，中小学美术教师应结合地方文化特色，整合多种资源，创造性地开发具有浓郁地域特色的教学资源，将广西壮族文化融入中小学美术特色教学中，以弘扬优秀地域特色传统文化，切...
乡村小学科学教育在地化实践的价值、困境与路径 摘要：乡村小学科学教育在地化实践，通过将乡土文化融入本地教学，增强科学教育的乡村适应性、促进乡土文化的传承与发展、推动乡村潜在人才的培养。然而，乡村小学科学教育在地化实践面临诸多问题，包括专业科学教师质量堪忧、乡土资源利用率低、教学内容与...