名师在线·中旬刊 (2023年06期) 电子版

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名师视角丨精准解读教材 提升阅读能力

郑秋琼，1974年9月生，女，福建屏南人，福建省宁德市屏南县古峰镇第二小学副校长，古峰镇古厦社区学校校长，一级教师，本科学历，曾先后获“宁德市先进教育工作者”“宁德市优秀教师”“宁德市中小学优秀班主任”“市级骨干教师”“屏南县先进教研个人”...

课题研究丨基于绘本阅读的小学高年级英语写作教学的实践研究

摘 要：如何有效开展小学高年级写作教学，是困扰很多小学英语教师的难题。为提升小学高年级英语写作教学质量，文章基于作者的实践研究经验，指出绘本中的图片元素可以有效激活学生的写作学习热情，绘本中的文字元素可以辅助教师自然渗透写作知识，并结合教学...

课题研究丨基于核心素养的初中数学微专题教学

摘 要：培养学生数学学科核心素养的方式很多，微专题教学便是其中之一。微专题教学包括三个阶段，即准备阶段（确定选题内容、分析教学要素）、实施阶段（课前预习、课中探究、课后练习）、反思阶段（教学评价）。教师应以培养学生数学学科核心素养为目标，以...

课题研究丨体质健康管理背景下落实校内外各一小时体育活动的策略

摘 要：在体质健康管理背景下，教师要在“健康第一”思想的指导下，落实校内外各一小时体育活动。为落实校内外各一小时体育活动，教师应营造良好的舆论环境，上好体育课，开展大课间活动，丰富课后服务活动，完善体育竞赛制度。文章从营造良好的舆论环境、搞...

课题研究丨立德树人背景下的学科德育路径

摘 要：立德树人是“教育之魂”。各学科均肩负着落实立德树人根本任务的重任。在立德树人背景下，各学科教师要充分认知学科的德育属性，采用适宜的路径渗透德育，实现学科育人。当前的学科德育效果不佳，原因之一在于缺少丰富的德育资源、多样的德育方法、多...

课题研究丨基于量感培养的小学数学教学策略

摘 要：量感是数学学科核心素养的重要维度。在核心素养背景下，教师要着力培养学生量感。量感培养表现为度量意识、度量单位、度量策略。在小学数学教学中，教师要以度量意识、度量单位、度量策略为入手点，结合具体教学内容，采用适宜的策略，让学生在掌握数...

课堂探微丨“双减”背景下的初中数学作业个性化分层设计

摘 要：“双减”政策倡导以学为本，分层设计作业。有效的个性化分层作业，可以使作业数量、作业难度契合不同层级学生的实际情况，使每个层级的学生都获得适合自己的作业。在完成作业时，每个学生会彰显个性，实现个性发展。所以，在“双减”背景下，教师要以...

课堂探微丨初中语文整本书阅读教学中的支架搭建策略

摘 要：在初中语文整本书阅读教学中，教师可以通过搭建阅读支架的方式，让学生产生阅读兴趣，体验多样的阅读活动，做到读有所获。鉴于此，文章以通读支架、深读支架、辅助支架和评价支架为重点，详细论述初中语文整本书阅读教学中的支架搭建策略。 关键词：...

课堂探微丨以问促思——谈小学数学课堂的有效提问策略

摘 要：思维是学生学习数学的“工具”，而问题是思维的起点。课堂提问是以问题为中心，以师生交流为主的活动。在小学数学教学中，教师应立足思维之于数学学习的重要性，有效提问，给予学生思维机会。有效提问包括设问、提问、理答。文章以设问、提问、理答为...

课堂探微丨核心素养背景下的小学数学大单元教学策略探究

摘 要：核心素养的培养是大势所趋，符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求。基于核心素养的小学数学大单元教学，统摄整合教材单元知识和技能，能培养学生良好的数学学习习惯，指导学生掌握高效学习方法。基于核心素养背景的小学数学大单元教学...

课堂探微丨小学数学探究性问题的设计与实施

摘 要：与简单问答式提问相比，探究性问题可以使学生深入探究，推动课堂生成。因此，在小学数学教学中，教师应依据学生学情和教学内容，精心设计探究性问题，并应用于不同教学环节，生成探究活动，让学生积极探究，解决问题，建构数学认知，发展多种能力。鉴...

课堂探微丨小学语文深度阅读教学策略

摘 要：深度教学作为新的教学理念，可以解决语文阅读浅显化问题，增强阅读教学效果。在深度教学理念的指引下，教师要紧扣深度阅读教学的特征（知识深度、思维深度、关系深度），应用多样策略（深度导读，调动兴趣；紧抓细节，深度品味；以读促写，强化思维；...

教学研究丨小学语文“单元整合·群文阅读”教学模式的实践研究

摘 要：随着新课程改革的深入发展，“单元整合·群文阅读”新型教学模式在语文学科中体现出了明显的优势。该模式要求教师充分运用整合思维，将同一单元中的文章联系起来，实现整体教学。该模式的应用能够提高小学语文教学的针对性，增强学生的探索...

教学研究丨基于项目化学习的小学语文古典名著教学策略研究

摘 要：基于项目化学习开展小学语文古典名著教学，有助于培养学生的语文素养和道德修养。为推动小学语文课程改革的进程，文章运用经验总结法和文献分析法等研究方法，结合统编语文五年级（下册）第二单元教学案例，指出教师可以组织项目化学习活动，在前期准...

教学研究丨“双减”背景下小学英语分层作业的实施

摘 要：在“双减”政策背景下，小学英语的分层教学能够面向全体学生，对学生英语学科核心素养的发展具有重要意义。文章指出，当前小学英语作业布置存在一些问题。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对写作技能的培养要求和学生基础水平的差异，小...

教学研究丨引导小学生深度学习数学概念的策略

摘 要：数学概念是数学知识的基础，是学生发展思维的前提。传统的小学数学概念教学存在缺乏深度学习的问题。深度学习是相对于浅层学习而言的。学生体验深度学习活动，可以理解、掌握、运用数学概念，加深对数学概念的认知，同时发展数学思维能力。基于此，在...

教学研究丨浅谈小学数学学科核心素养的培养策略

摘 要：培养学生的数学学科核心素养，是数学教学的重中之重。数学学科核心素养表现为数感、量感、推理意识、符号意识、运算能力等。在进行小学数学教学时，教师要以学生为本，以教学内容为依据，以不同教学阶段为立足点，组织相关活动，引导学生进行估算、测...

教学研究丨小学语文群文阅读与写作融合的策略研究

摘 要：语文课程教学重在锻炼学生的语言运用能力，使他们能够将在语文教学中习得的知识和能力运用到语言实践中，而阅读与写作教学的融合可帮助学生达成以上诉求。为此，文章结合小学语文教学的情况，从阅读与写作教学的紧密联系入手，概述阅读与写作教学融合...

教学研究丨紧扣数学学科核心素养 精心设计小学数学作业

摘 要：数学作业是数学教学的重要环节，是学生发展数学学科核心素养的助力。在小学数学教学中，教师要依据数学作业与核心素养的关系，遵循适宜的原则，结合具体的数学教学内容和学情设计数学作业。文章先论述数学作业与核心素养的关系，接着阐述核心素养下设...

教学研究丨小学数学口算教学生活化策略探究

摘 要：口算是小学数学教学中的重要内容，在口算教学中渗透生活元素，不仅能够激发学生的口算兴趣，还能使学生有效掌握算理，实现口算能力的不断提升。文章简述了数学口算教学，分析了小学数学口算教学生活化的必要性，然后根据口算教学目标和学生的实际情况...

德育建设丨小学英语课堂教学与德育的结合

摘 要：外研版《新标准英语》（三年级起点）教材中有诸多德育内容，如爱国主义教育、文明礼貌教育、助人为乐教育等。丰富的德育元素是课堂教学与德育结合的助力。因此，在小学英语教学中，教师应研读英语教材，挖掘德育内容，应用多样的方式结合课堂教学与德...

德育建设丨初中历史教学中渗透德育的策略

摘 要：德育是一个意义深远的话题，是各学科落实育人任务的途径。在实施初中历史教学时，教师应在立德树人意识的指引下，发挥育人智慧，应用多样的策略渗透德育，借此让历史课堂开出德育之“花”，助推学生获得良好发展。本文重在论述在初中历史教学中渗透德...

教学案例丨“双减”政策下小学数学作业分层设计研究

摘 要：文章以小学中高年级数学作业为主体，结合“双减”政策对小学作业的普遍影响，从减量、提质、增效三个维度论述小学数学作业分层设计思路，并结合人教版教材，从用心备题、细心选题、精准命题三个方面列举了一些案例，旨在理论研究与案例分析的结合下，...

教学案例丨小学数学教学中学生解题错误归因及对策研究

摘 要：解题教学是小学数学教学的重要组成部分。目前小学生在解题时仍然存在解题过程混乱、结果不正确等问题。文章基于小学数学解题教学案例，梳理了学生解题错误的原因，同时指出教师可以从基础教学、思维培养教学、解题习惯培养教学三个角度出发开展解题教...

教学案例丨指向核心素养的小学数学单元作业设计策略

摘 要：单元作业是单元教学的重要构成，是培养学生数学学科核心素养的助力。在核心素养背景下，教师应以数学学科核心素养为指向，整合单元内容，明确单元教学目标，设计形式多样的单元作业，让学生通过完成作业，既能扎实掌握单元内容，建构知识体系，又能发...

教学案例丨小学数学“三导一清”课堂教学策略

摘 要：数学教学改革倡导将重心从“以教师为中心”转为“以学生为中心”，从“教”转为“学”，从“教学结果”转为“教学过程”。在此背景下，教师可应用“三导一清”教学模式实施数学教学。在教学时，教师可组织导学、导练、导悟、自主完成当堂清四个环节活...

教学案例丨核心问题引领下的小学数学单元整体教学策略

摘 要：核心问题指向数学知识本质，是单元教学架构中的关键因素。在核心问题的作用下，学生会不断地探索问题，深入把握知识本质，同时顺其自然地发展数学学科核心素养。在小学数学教学中，教师要以核心问题为中心，组织单元教学活动，助力学生发展数学学科核...

教学案例丨基于模型认知的高中化学教学研究

摘 要：促进学生模型认知的发展是培养学生化学学科核心素养的重要内容。教师应通过“化学反应的限度”教学，从挖掘要素、建构模型、深化模型等环节进行教学实践，借助实验操作、想象推理等手段不断促进学生模型认知能力的发展，加深学生对化学反应平衡的理解...

美育与体育丨“五育并举”下的小学音乐课堂教学策略

摘 要：“五育并举”是促进学生全面发展的重要举措，音乐课堂是学生全面发展的“平台”。教师要将“五育”转化为具体的音乐教学目标，如价值引领——德育，乐理普及——智育，音乐欣赏——美育，律动表演——体育，音乐实践——劳育。教师以此为基础进行音乐...

美育与体育丨新课程改革背景下传统体育项目融入课堂的教学策略

摘 要：新课程改革关注学生发展，重视体育教学改革。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在新增体育与健康课时量的同时，以增强学生身体素质为目的，设置六大类运动，中华传统体育是其中之一。中华传统体育项目多种多样，同时具有趣味性、文化性...

教育论坛丨“三一二”园本研修促进教师专业成长

摘 要：教师的专业发展关系着幼儿园的办园质量。当前，幼儿教师的专业成长存在着诸多问题，如个体差异较大、角色定位不清，中坚骨干力量不强等。为此，文章指出，开发“三一二”园本研修的教师发展工程，大力培养教师的专业态度、专业情感，能有效促进教师专...

教育论坛丨少小若天性 习惯成自然

摘 要：品格教育是幼儿形成良好品格，践行良好行为，养成良好习惯的基石。在实施幼儿教育时，教师要应用多样的方法实施品格教育，如环创法、生活化教学法、家园合作法、赏识评价法等，帮助幼儿塑造良好品格，夯实幼儿养成良好习惯的基础。文章联系教师现有经...