当语文教学瞄准核心素养，评价能否不再“缺位”？

——例说中考语文参考答案与评分手册的素养化建构

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新时代、新课标背景下，语文核心素养当全链条贯穿在课程、教学、评价之始末，形成一个完整的闭环，这是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的明确要求，是所有语文教育人的使命追求，也是确保新一轮课改顺利进行的起码诉求。

新课标指出：语文课程必须“围绕核心素养”，“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力”；“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性”；“学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求”；“教师要准确理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律，根据课程目标、课程内容和学业质量的要求，创造性地开展语文教学，充分发挥语文学科独特的育人功能”；“学业水平考试的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平”。（剩余8870字）