河南教育（教师教育）

2022年04期

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《河南教育·职成教》经国家新闻出版总署批准，由河南教育报刊社主管主办的教育刊物。

类型

月刊

类别

教育教学

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“沉心静慢”做教育 十年树木，百年树人。教育需沉下心来，静静地、慢慢地做，才能做出本色，酿出真味，育出精品。沉心，即定心。沉，一曰分量重，二曰不轻浮，三曰镇定、沉住气、沉着、沉稳。肩上有了那份对教育的责任和担当，我们才能真正沉下去、不浮躁。我们只有沉下心来，...

“教育乃一种快乐之事业” 有一个判断是包括教师在内的大多数人的共识：师德低下、水平糟糕的教师是个别的，品学兼优、出类拔萃的教师也不多;而处于中间阶段的教师往往爱孩子，也有把教育做好的真诚愿望，但业务素养和教育教学智慧还有提升的空间。我们可以从社会风气、个人素质（包...

课后服务助力“双减”完美落地 在今年的《政府工作报告》中，李克强总理指出，继续做好义务教育阶段减负工作。而《教育部基础教育司2022年工作要点》中提出，突出重点，巩固提高学校“双减”工作水平，提高课后服务水平。在坚持做好“全覆盖、广参与”的基础上，更加注重“上水平、强保...
提升课后育人实效，推进减负提质增效 为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅“双减”意见和省委办公厅、省政府办公厅“双减”精神，落实教育部课后服务工作指南和省教育厅课后服务工作要求，驻马店市委、市政府将课后服务工作纳入“我为群众办实事”重点项目，把“双减”工作列入重大民生工程。...
“官方带娃”再升级，美好教育续新篇 开展课后延时服务是帮助家长解决按时接送孩子难题的重要举措，是实现“双减”工作目标的关键环节。郑州市郑东新区于2019年10月8日率先在全市启动午餐配餐和课后延时服务，切实发挥课后育人主渠道作用，以实际行动回应群众关切，受到社会各界的广泛关注...
精准施策，提供高质量的课后服务 课后服务既能实现因材施教和提升课堂教学效果，又能有针对性地开发学生兴趣爱好、培养学生特长，是一件体现教育情怀的意义深远的德政工程和民生工程。但据笔者走访部分基层学校的情况来看，虽然课后服务自开展以来发挥了积极作用，但也面临诸多考验和难题。如...
用好激励要素，提升课后服务成效 作为落实“双减”政策的一项重要举措，开展中小学课后服务工作，可以有效增强教育服务能力，切实促进学生健康成长。课后服务工作实施以来，受到了社会各界的广泛关注，提升了人民群众，特别是家长的幸福感和获得感。但是，延时服务增加了学生的在校时长，加大...
巧借四类资源，助力“双减”落地 自课后服务工作开展以来，灵宝市第六小学在坚持做好“全覆盖、广参与”的基础上，依托学校实际，巧借四类资源，确保课后服务工作“上水平、强保障”，并于2021年9月入选河南省中小学生课后服务工作学校典型案例。2022年春季开学后，全校1900余名...
减负提质，让课后服务更加多彩 博爱县秀珠小学坚持“让孩子在体验中成长，让教师在欣赏中工作”的办学理念，在“双减”政策下进一步完善和优化相关工作，为学生提供高质量的课后服务。一、历史背景为进一步强化教育服务功能，帮助家长解决下班时间和孩子放学时间不一致、辅导孩子作业有...
拓展志愿服务渠道，合力打造课后乐园 家校合力热情浓，童心飞扬多彩绘。信阳市琵琶山学校从细微处夯实课后志愿服务工作，以多彩课堂为主渠道开展主题兴趣课堂，以特色课程为辅助渠道组建个性专业社团。两大类课堂共设84个多彩课堂、3个学科8个专业的特色课程，积极履行课后志愿服务的职能，充...

“望闻问切”助力打造国培优秀成长案例 “国培计划”已进入提质增效的3.0时代，培训硕果累累、满园芬芳，教学设计、教育反思、精品课程层出不穷。然而，有一类成果的优秀率却不容乐观，那就是教师典型成长案例。以“国培计划”送教下乡项目为例，在河南省“国培计划”项目绩效考核中，各承训单位...
三维融合，错位互补，构建送教下乡新模式 2020年10月10日，永城市“国培计划”送教下乡项目正式启动，并按照“聚焦主题、把脉问诊、精准定位、任务驱动、知行合一”的原则组织实施。此次送教下乡借助远程网络研修平台，将通识研修等部分培训内容和环节迁移到线上，采取“线上研修+送教到校+...

青年教师课堂教学能力提升探究 青年教师是教师队伍的重要组成部分，其教学能力的培养和提升对教育事业的发展至关重要。他们学历高、思想活，具备一定的专业知识，但缺乏课堂实战经验，在教学策略和课堂组织等方面有较大提升空间。为此，我们进行青年教师课堂教学能力提升的探究，期望提出可...
以信息化建设推动学校高质量发展 三门峡市外国语高级中学始建于2010年，是河南省教育系统先进集体、首批河南省普通高中多样化发展示范校。2019年，学校获得“河南省中小学数字校园标杆校”称号。这一切成果的取得离不开学校对信息化教师队伍和信息课堂的不懈建设，也是学校建校伊始就...
名师工作室区域联盟教研助推教师专业发展 名师工作室基于教师专业素养和发展的需求，以构建区域内名师工作室联盟的研修模式为目标，探索教师快速成长的培训机制，多维度、立体化、系统化地发挥名师工作室的引领辐射作用，带动并培养一批拔尖型名优教师。中原名师李慧转小学数学工作室成立于2017年...
农村中小学教育优质均衡发展的困境及建议 2016年《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》明确指出：“着力解决‘乡村弱’和‘城镇挤’的问题。”李克强总理在2021年《政府工作报告》中强调：“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加快补齐农村办学条件短板。”...

立德树人，深耕学校德育工作 立德树人是教育的根本任务，更是学校德育的根本任务。教育工作者在做好专业教育的同时，必须把德育摆在突出位置。郑州市郑开学校结合“展翼课程”体系，切实将党和国家关于学校德育工作的要求落实落细，形成了卓有成效的德育工作体系。一、明确德育目标，形...
做实“真人”德育，做细“真本”课堂 近年来，新郑市部分学校面临师资匮乏、生源相对薄弱、课堂形态根植效果较差等问题，这些问题成为制约学校发展的瓶颈。面对问题和新优质初中创建的机遇，新郑市市直初级中学党支部提出了“抓思想、带队伍，抓德育、促动力，抓常规、提效率”的工作思路，做实“...
“梦想+”生涯教育课程照亮孩子美好未来 在中小学开展生涯教育，是实施素质教育的重要组成部分，是正确的教育方向。南阳市第二完全学校初级中学围绕“梦想照亮未来”的办学理念，搭建“梦想+”生涯教育课程支架，积极开展中小学阶段生涯教育课程的实践探索，引导学生认识自我、体验职业，明晰自我发...

守一方土，安静幸福地成长 作家林清玄说：“花开是一种有情，是一种内在生命的完成。”“做好一朵花，就努力绽放;做好一个人，就茁壮成长。”成长，是为了使自己活得有价值。成长是一种光荣，亦是一种幸福。人的一生可以完成多次成长。许多优秀教师在自己的教育生涯中完成了多次成长...
用心感悟教师的幸福 为人师，意味着与责任相伴;为人师，意味着与操劳相随;为人师，意味着与轻松无缘。记不起从哪天开始，自己对孩子多了些许倦怠，少了些许感动。最近发生的一切才让我再次感受到，教师职业带来的幸福就在身边，学生无私的爱就围绕在我左右。一个都不能少开...
追寻路上，皆是风景 岁月如梭，不知不觉，我踏上三尺讲台已20个春秋。一路走来，有磨砺和痛苦，也有鲜花和掌声。但不管怎样，追寻路上，入眼皆是风景。满腔热情，参加比赛求成长作为一名党员教师，我时刻以共产党员的标准要求自己，严格遵守学校的各项规章制度。为了上好一...
用爱靠近学生，用心温暖学生 “老师好几天没有给我批改作业，胆小的我既不敢问同学，也不敢问老师，只能更认真地完成当天的作业。这天，老师让我起立，狠狠地质问我：‘我已经三天没给你改作业了，你还不订正前面的错题，你是不想学了吗？’听到是因为没有订正错题老师才不给我批改作业，...
看樱花成雨，桃李满园 有一年初夏，我和母亲一起去了石人山，一路上欣赏了很多美景，而最使我惊诧的是一张照片。照片上，我和母亲相依站在一个亭子前，亭子上方是大片大片的天空。在旅途中，我竟未留意过天空，未见天是蓝的！此刻，碧蓝、瓦蓝、湛蓝……无论哪一个词，都不足以道出...

新媒体时代乡村教师媒介与信息素养培育的内涵、价值及进路 新媒体时代，万物互联、万物为媒，人类处于媒介化、信息化社会中。与此同时，乡村振兴、数字乡村建设的步伐持续加快。在此新语境下，培养契合时代发展、紧跟技术革新的“新农人”成为发展的重中之重。媒介使用与信息认知能力是培育“新农人”的关键点，而有效...
中小学教师教学能力构成及测评研究 教师作为教育事业的重要参与者，是“立教之本、兴教之源”，他们专业水平、教学能力的提升受到社会高度关注。2019年6月，《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出：强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师育德...
中华优秀传统文化融入德育课程的路径 中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。在德育课程中融入中华优秀传统文化，加大中华优秀传统文化教育力度，不仅可以丰富德育课程的教学内容，还对增强民族自信和文化自信，推进社会主义核心价值观教育具有现实意义。笔者...
疫情之下小学感恩教育的现状、问题及对策 感恩教育是运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。学会感恩，对孩子来说尤其重要。新冠肺炎疫情防控期间，发生了许多感人故事。小学教师应把疫情当教材，在学校开展感恩教育。本文在新冠...
做好师生主体转换，实现主体多元教学 新课程教学改革要求教师在教学时必须落实以人为本理念，面向全体学生，更加注重学生实践能力和综合素养的提高。小学阶段是培养学生信息素养的关键时期。要想真正落实这一教学理念，教师必须积极转变教学观念，创新教学方式，并将之融入小学信息技术教育实践中...

做引导者、帮助者，不做“法官” 每个孩子都有一颗向善的心，教师只有看到问题背后的原因，循循善诱、春风化雨，才能引导他们健康成长。教师要做引导者、帮助者，而不做审判的“法官”。一次难以“定罪”的“审判” 开学第一周，我正在办公室准备第二天要使用的教具，一位班主任一脸怒火地...
家校合力，转化薄弱班级 基础薄弱的班级因其自身的特殊性，往往会给班级管理带来难度。作为班主任，我们要充分了解班级的薄弱之处，家校共管，形成合力，促进班级健康发展。巧用方法，充分了解学生薄弱班级中，学习成绩和品德行为不佳的问题学生较多。作为班主任，我们要充分了解...
争做向阳花，把爱撒四方 连续担任班主任，我深深地感受到了班主任职责的艰巨。班主任既是渡人，助学生养成好习惯、习得本领，助家长科学管理、携手共进，又是渡己，助力自身专业学习、精益求精，修炼本领，达到师生和谐。这几年，我不断学习、创新，努力提升自己，争做向阳花，把爱播...
别拿班主任不当干部 世间主任之名俯拾皆是：车间主任、办公室主任、妇女主任……大大小小、形形色色，班主任也居于其中。有人戏言，春秋时代的孔子可谓最早班主任，门下三千弟子，是超级班主任、班主任中的“巨无霸”。也有人说，班主任就是油菜籽般小官，无非孩子头一个，每...

绘本“悦读”，书香四溢 低年级语文教学要更加注重识字教学和学生阅读兴趣的培养。绘本中色彩鲜艳的画面和生动有趣的情节，可以激发低年级学生阅读兴趣，培养学生多元智能。课后服务“阅”绘本推行“5+2”课后服务以来，郑州市金水区文化路第三小学“绘悦童年”课程成为低年级...
阅读润书香，师生共成长 多文本阅读教学为改革语文课堂教学、丰富语文课堂资源提供了新的思路，对提高学生的阅读能力、培养学生的阅读素养有较大的促进作用。舞阳县第一实验小学把多文本阅读教学工作纳入学校总的工作计划，有统筹、按计划地稳步扎实推进，已初见成效。开发教材，丰...
小学高段古诗词阅读教学文本的开发和利用 《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调，语文教师应“正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源……高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学...
善用数字教育资源，提升学生看图写话能力 看图写话是根据一定的画面材料，拓展画面内容，让学生进行口头描述和书面描写的一种作文训练。而基于信息技术的多媒体课件和电子白板能够图文并茂地呈现教学内容。因此，教师在看图写话教学中要注重数字教育资源的运用，提升学生的看图写话能力。细细看，培...
浅谈初中语文教学中的德育渗透陈 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有这样的要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”青少年德育关系个体的未来...

小学数学线上教学设计策略 线上教学作为疫情防控常态化背景下的一种教学方式，被越来越普遍地应用到教学中。教师在开展线上教学时要紧密结合学生实际，以教材为基础，精选优质网络资源，结合小学数学学科特点，合理设计安排课程。笔者基于线上教学中的体会，提出了以下几种保证线上教学...
创新教学形式，打造高效数学课堂 课堂是教学的主阵地，高效教学对于学生掌握知识、发展能力有着重要的意义。作为青年教师，要发挥自身优势，创新教学形式，促进学生全面发展。笔者结合自己的教学实践，对如何提高小学高年级数学课堂效率，谈谈个人的体会和看法。数学课堂教学存在的问题首...
培养小学生数学阅读能力的三种方法 “授之以鱼，不如授之以渔。”数学教师的教学目的并不是仅仅教孩子解几道数学题，而是教他们习得数学的思想、方法，并用这些思想、方法来解决问题。在教学实践中，我们经常发现有一部分学生数学阅读能力不足，看不懂题，那他们怎么会做题呢？我们又该如何提高...

留守学生常见心理与行为问题的干预 近日，教育部办公厅发布《关于开展2022年“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》，明确要求学校加强健康教育师资队伍建设，落实健康教育课程课时，将心理疏导干预机制融入校园日常生活。本刊特开设《知心驿站》栏目，探讨心理健康教育的实施路径...
留守视障学生的心理类型及成因初探 随着城市化进程不断加快，越来越多的农村青壮年进城务工，也因此出现大量的儿童留在老家跟随祖父母生活。而视障学生来自农村的比例很高，这就造成了视障学生同时也是留守儿童的情况非常普遍。在孩子的教育上，学校是主体，家庭是基础。而留守儿童常年与祖父...

初中英语PLT教学模式进阶规划 当前，基础教育各学段英语教学孤立、割裂的现象制约着中小学生英语语言能力的发展。笔者在学科观念引领下，基于英语语言规律和科学发展观，提出了“拼读引路、阅读为主、听说同步”的中小学生英语语言能力发展思路，以及在基础教育三个学段所衍生出的3P衔接...
高中英语读后续写的“三预测” 作为高考英语新题型，读后续写要求学生依据材料内容和所给段落开头语，扩写出一篇与给定文本衔接合理、风格一致的短文。这要求学生主动对文本意义进行建构。读后续写强调语言学习过程中所产出的语言要与所理解的语言趋于一致，即协同。情境、协作、会话和意义...
如何在音乐课堂中培养学生的爱国主义情怀 在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话中，习近平总书记指出：“对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”教师要将素质教育与爱国主义教育相结合，通过音乐教学培养学生...
核心素养下“胶体”翻转课堂教学设计 翻转课堂是一种将传统课堂教学过程与课下学习活动进行转换的新型教学模式。该模式下，学生在课前通过微课或学案完成知识的学习，课堂则变成教师与学生、学生与学生互动的场所，体现了“先学后教、以学定教”的课堂理念。下面，笔者以化学必修模块“胶体”的教...
地理优质课的磨课历程 人民教育家于漪说过：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”作为一名高中地理教师，我认为，一节好课既要有新意、深度，又要考虑学生的生活经验、认知水平等，同时还要在授课中发展学生的地理核心素养。结合自身经历，我谈谈一节地理优质课是如何打磨出来的。 ...

有效利用乡土资源开展幼儿园区域活动的研究 在我国幼儿园课程改革的推进过程中，农村幼儿园往往面临因教育经费不足和教玩具、操作材料缺乏，而导致幼儿园课程游戏化建设受阻的窘况。作为乡村幼儿园教师，笔者结合本园实际，挖掘可利用的乡土资源，开展丰富多彩而有特色的区域活动，让乡土资源为课程游戏...
利用课程故事优化班本课程的实践研究 幼儿园是我国教育层次的基础性环节。如何通过教学方式的优化提升幼儿园教学质量，是幼儿园探索的重要方向。一、课程故事与班本课程的概念界定班本课程是相对于园本课程而言，其课程的主体是某个班级的幼儿，因此其内容更具有针对性。它是以园本课程和园所...
爱的链接 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。3—4岁的幼儿能对身边的人表示同情。家庭和幼儿园可结合实际情境，为幼儿创设平等、关爱的家庭和园区氛围，引导幼儿给予他人适当的关心和帮...