教育家

2024年24期

收藏成功

微博空间微信

《教育家》杂志是由《光明日报》主管的教育主流媒体。杂志依托《光明日报》在知识界、文化界、教育界、理论界的权威影响力，致力... 展开

类型

周刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

为学生的幸福人生奠基 四川省达州中学位于达州市达川区，兴建于1988年，2000年成为四川省重点中学，2006年成为国家级示范性普通高中（省一级示范校）和国防生源基地校。学校分为翠屏校区、杨柳校区、百马校区（建设中）三个校区，占地面积300余亩，现有学生130...

教育要启发孩子自我成长，抚慰青春之痛 5月30日，最高人民法院发布了《关于全面加强未成年人司法保护及犯罪防治工作的意见》，强调要标本兼治，惩防并举，对未成年人犯罪宽容不纵容。如何教育引导未成年人遵纪守法，让由青春期引起的越轨行为止于青春期，需要教育者深入思考。国内外数据显示，...

底线教育，是对孩子最大的保护 底线教育是公民教育的一部分，不同的人所面对的困境千差万别又千变万化，教育的使命之一就是让人作出适应自己实际情况又符合社会基本要求的底线选择。在当前的社会环境中，家庭和学校往往偏重于对儿童青少年的理想教育，要求他们树立崇高的社会道德理想和人...
打好人生底色，从底线教育开始 底线教育是公民教育的一部分，底线意识也是公民意识的一部分。底线教育是当前教育的短板，如何筑牢底线教育根基，提升儿童青少年道德品质，帮助他们在未来更好地适应社会环境？本刊对北京师范大学全球化与文化发展战略研究院院长、哲学学院教授沈湘平进行了专...
生命底线教育，不应处于隐秘的角落 我始终认为，教育应该坚守生命在场的观念。这些年，国家积极推动各项教育变革向纵深迈进。但我们必须承认，教育变革之路依然道阻且长。钱理群老师曾提道，要“想大问题，做小事情”，我想，在探索生命化教育的实践路径过程中也须如此，从能改变的地方开始，并...
构筑法律底线应多元“共鸣”，而非一方“独白” 未成年人是祖国的未来、民族的希望。近年来，从学生欺凌事件，到低龄未成年人杀人案件，未成年人各类违法犯罪屡见报端，不断刺痛着公众敏感的神经。如何扣好未成年人成长的第一粒“法治扣子”，是家庭、学校、社会都必须答好的时代之问。从典型案件看未成年...
从校园霸凌现象看青少年价值观底线教育 价值观是规范人的思想与行为的根据和标准，成体系的价值观具有层次性的特点。价值观底线是价值观教育的重要起点与核心基础，青少年价值观底线教育是其成长和发展过程中不可或缺的关键内容。目前，在社会形势不断变化、新技术快速变革的背景下，学生群体亚文化...
筑牢自立底线，夯实成长根基 自立，指个体从自己过去依赖的事物中独立出来，能够自己行动、判断、决策，对自己的承诺和行为负起责任。它的内涵丰富，包括但不限于拥有独立的思想、能够在经济上自给自足，以及在社会交往中为自我负责。一个高自立水平的个体，不仅能够摆脱对他人的依赖，还...
守护尊严底线，为孩子锻造一颗勇敢的心 近年来，中小学校园霸凌现象屡次跳入大众视野，并呈现出向低龄化蔓延的趋势，一件件校园事故已经演变为亟待解决的社会问题，引起了家长、学校乃至全社会的广泛关注。根据多起案例，我们不难发现，被霸凌者大多性格软弱、内向，而霸凌者则往往因为自信心不足、...
在底线教育之上，生长出理想未来 北大“骄子”用利刃对准相依为命的母亲，复旦硕士研究生将剧毒投向朝夕相处的室友；留美博士校园内持枪杀害导师，硅谷学霸家中用拳头打死妻子；名校计算机专业高才生成为诈骗骨干，高学历高官沦为“亿元贪官”……一个个曾经的天之骄子，因为一次越轨、一刻冲...

教育，如何做“减法” 当下，教育焦虑情绪弥漫，教育内卷加剧，有专家指出“我们的教育生活不幸福，是因为我们的加法太多。内容的加法，学制的加法，还有文凭的加法，让今天的学生不堪重负。”家庭、学校和社会是教育的三大支柱，只有协同努力做好教育的“减法”，才能给予孩子更多...

刘莘：为成长做有思想的减法 处于普通教育的末端，四川大学哲学系教授刘莘见证了很多孩子的“未来”。他发现，那些在中小学阶段养成了良好阅读习惯的孩子，往往具有更强的适应力、更开阔的视野。相较而言，那些只盯着分数的孩子，在大学生活中的适应能力普遍较差。在阅读中安顿“驿动的...

开放而审慎，开启教育与生成式人工智能的融合之门 2024年5月13日，美国人工智能研究和部署公司（OpenAI）发布了最新版本的大模型GPT-4o，生成式人工智能技术再一次引起各界广泛关注。自2023年3月ChatGPT诞生以来，这股“科技风”也不断席卷着教育领域。不少学生已经在借助生成...
时光暖处是读书 人生漫漫，唯有热爱可抵岁月漫长。读书在我生命中如同呼吸一般自然而不可或缺，何时何地都难以割舍。在书的滋养下，从小到大，我写作文时常能文思泉涌，下笔时流利畅快，作品经常被老师当作范文读给全班同学。高考时，我毫不犹豫地报考了大学中文系，为的是能...

新质生产力背景下，基础教育如何向“新”而行 在2024年全国两会上，新质生产力成为高频词。概括地说，新质生产力具有高科技、高效能、高质量特征，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。要想不断提高生产力发展水平，教育的作用不可小觑，特别是为人的发展奠基的基础教育。基础教育与发展新质...
多方联动，启动育人智能“强引擎” 申国昌 2023年，习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”当前，全球科技进步突飞猛进，给各行各业的发展带来了巨大的机遇。在教育事业上，推进数字教育已成为我国实现教育...

用敏感的心，捕捉每一道光 做什么、怎么做，才能教好孩子、滋养他们的成长？这或许是每个用心的教师都会思考的问题。我们一直在努力寻找最佳的教学方法，却时常忘了教育的本质是点亮心灵。在我看来，一次留心、一些关怀、若干改变，孩子的成长就会在不经意间发生…… 一封家书，纸短情...
每逢高考倍思“砂” 又到六月高考季。作为一名有着十多届送考经验的高三教师，我一直有个情结，想写写自己从教以来带过的高三学生。每逢高考倍思“砂”。砂，曾经是我的学生，虽然高二高三都在我的班，但严格说来我只教过他一个多月，因为从高二开始，他就陷入了上学、休学的循...

小学语文教学中“翻转课堂”的运用研究 “新课改”的深入推进催化出多种新的教育理念与方法，“翻转课堂”即为其中之一。“翻转课堂”是信息技术与教育教学工作相融合的产物，该模式可打破以往学生学习在时间和空间上的限制，充分体现学生的学习主观能动性，对自主学习能力、核心素养的培养有着极为...
浅谈作文教学的生活味 生活是习作的源泉，一些学生却往往在充实的生活中无从下笔。作为语文教师，笔者以“提取生活信息，使其落于笔下”为关键点切入作文教学，随着学生的脚步，引导他们从不同角度获取生活中丰富的习作材料，让作文教学变得富有生活味。导，引学生行路学生天真...
透过“背影”，读懂文字背后的情感 每每提及《背影》，人们脑海中常浮现父亲在月台上笨拙前行的形象。笔者以为，这篇文章至今仍具有强大的感染力、共鸣力和影响力，关键在于展现了传统中国家庭里子辈对父辈的普遍情感，文章中也蕴含了作者的复杂情感。然而，不少教师引领学生感受到的似乎只有感...
大概念背景下，初中语文自读课教学策略探析 | 浙江省杭州市萧山区党湾镇初级中学 通过大概念教学培育学生的核心素养，已成为我国基础教育课程改革的重要导向。如何有效指导初中生把握大概念开展自主阅读，深刻领会作品的内在意蕴，已成为语文教师需要思考的重要课题之一。自读课作为语文教育的关键一环，对于培育学生的独立阅读习惯与批判性...
强化过程教学，打造高效课堂 《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，要重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系。在教学实践中，数学教师应特别关注推理、推导等关键环节，帮助学生在此过程中积累经验，锻炼数学思维能力。本文以人教版三年级上册第七单元《长方形和正方...
注重结构化设计，提高学生数学学习能力 2022年版数学课标强调要确立核心素养导向的课程目标，提到要使学生获得“四基”（基本的知识、技能、思想和活动经验），发展“四能”（运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力）。教师应重视知识的形成过程，设计调动“四基”的学习活动，从...
单元视角下小学英语低年段口语教学策略探究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》将义务教育英语课程内容中的小学低年段（1～2年级）划为预备级。当前，一些小学英语教师同时承担着跨年级的教学任务，由于将主要精力集中放在中高年段的教学上，而对于低年段的教学研究较少，缺乏对单元语篇的深入...
基于单元教学的初中英语读写融合教学实践 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程“内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现”。当前，常见的读写结合教学存在过于侧重由语篇带动写作、教学知识零...
深度学习视角下的高中英语词汇教学探究 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出，指向学生学科核心素养发展的英语教学应“创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动”。这要求教师在教学中以主题意义为引领，...
立足“教学评”，探索科学教育单元整体教学策略 在‘教学评’视角下，单元教学在科学教育中的应用已展现出其独特优势。近年来，“教学评一体化”逐渐成为教育领域的热点，它将教师的教学、学生的学习以及对学生学习的评价紧密结合在一起，使其形成一个连贯、互动、循环的教学过程。实践过程中，部分教师已...
混合式教学，提高中职轨道专业教学质量 随着城市轨道交通行业对人才需求提出更高要求，城市轨道交通运营服务专业课程改革进程不断深入，对中职专业教师的教学技能要求不断提高。北京市昌平职业学校将线上线下混合式教学模式（以下简称“混合式教学”）应用到城市轨道交通运营服务专业课程教学之中，...

哲行德育：指向立德树人的儿童德育校本化方法 教育的本质是培养人。我们要坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合的原则，把立德树人贯穿学校德育活动全过程。浙江省临海市哲商小学立足儿童德育行为养成，秉承“我的点滴行为都代表哲商形象”的德育理念，树立“今天...
优化综合素质评价，推动育人方式变革 《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提出，“教育质量评价具有重要的导向作用，是教育综合改革的关键环节”，并将学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况这5个方面作为评价学校教育质量的主要内容。在...
基于学生发展需求，建构优质作业管理体系 北京市通州区芙蓉小学以“清新雅正、融通致远”为办学理念，重视增强作业的育人功能。学校对作业管理、指导、编制等环节进行了系统梳理和整合，形成了适应学校文化、学生需求，且运行高效的“融通致远”作业管理体系。由此，促进优化教学流程，助力学生的全面...
办更好的学校，做适合的教育 上海市奉贤区惠敏学校作为本区唯一一所特殊教育学校，招收中重度智力障碍学生，他们多伴随其他特殊情况，个人能力和兴趣各有差异。学校坚持办“适合每一个学生成长”的教育，关注学生的个体差异，帮助每一个学生找到归属感与发展空间。差异化设计，绘就“星...
学会学习，面向未来 随着基础教育课程改革的不断深入，指导学生“学会学习”已成为一项重要的研究课题，培养学生自主探究的学习能力已成为教师教学的重要任务。这不但关系到学生未来的学术成就、职业道路和终身学习的能力，也有助于学校的教育教学发展，更为建设全民终身学习的学...
基层学校年轻干部成长规律与机制探索 基层学校年轻干部是建设高质量教育体系的生力军，他们的成长与进步直接关系到我国教育的发展。本文旨在发现与探索基层学校年轻干部成长规律、成长体系和成长机制的实践路径。探索全过程式的年轻干部成长规律坚定的理想信念和道德情操是年轻干部成长的“方...
构建校本全员“三坛”研修体系的思考与实践 面对不同性格与学习基础的中学生，教育者必须秉持有教无类的原则，真正做到因材施教。校本研修是以学校为基地，以教师为主体，依靠学校优势资源开展的团队学习、研究及培训活动。它以解决教师在教育教学实践中存在的实际问题为主要内容，是推动教学质量提升...

坚持“五育”并举，促进学生全面成长成才 党的二十大报告提出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”近年来，辽宁省阜新市彰武县坚持德育为先、提升智育水平、强化体育锻炼、注重美育引领、深耕劳动教育，深入推进...
传承“治沙精神”，赓续育人使命 良好的环境设计是精神内涵的生动写照，具有启迪学生心智、塑造学生心灵的重要作用，对其成长具有深远影响。辽宁省彰武县地处于科尔沁沙地的最南端，曾经面临严重的风沙问题，常出现黄沙弥漫、沙丘滚动等景象。彰武人民并没有向风沙低头，经过70多年的努力...
基于区域资源，构建“治沙精神”校本课程 “小时候，我最快乐的时光，便是和妈妈一起，到北边的松树林里放羊，从高一点的小山丘上放眼眺望那无边的树木，目之所及，满是风景。那时习惯性地认为松树生长得如此茂盛，得益于这里的环境天然适合植物生长。后来才明白，我脚下的这片土地，曾是一片荒芜的沙...
打造特色滑冰项目，探索冰雪运动创新路径 教育部等四部门发布的《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》明确指出，应“广泛开展青少年冰雪运动，积极培养学生冰雪运动兴趣爱好”。近年来，阜新市教育局积极响应，精心组织“冰雪进校园”活动，致力于推动全市青少年冰雪运动的普及与发展。...
“五育”并举，“足”够精彩 彰武县兴隆堡九年制学校是2015年全国首批足球特色校，在实践中积极探索“五育”融合，以培养有综合素养的新时代人才为己任，不断创新教育模式，促进学生全面发展。学校持续深化体教融合，把校园足球作为提升学生体质健康、培育学生意志品质和完善人格的重...
小县城内的国际交流合作办学实践探索 教育宗旨长远化，做特色高中建设的组织者。辽宁省彰武县高级中学最早创建于1958年，在落实立德树人根本任务的基础上，坚持“厚植人文底蕴、拓展国际视野、培育卓越英才、创建百年名校”的办学宗旨，探寻国际交流合作特色发展之路，实施基础教育国际化发展...
探索体育特色发展之路，为学生打开成长空间 2023年12月，按照《辽宁省教育厅办公室关于开展2023年省特色普通高中评估认定工作的通知》要求，彰武县第二高级中学经过自主申报、县级初选、市级推荐、材料审查、现场评估和专家评议多个环节，被认定为辽宁省体育特色普通高中。目前，学校共有18...