教育家

目录

卷首语

做好幼儿教师专业发展的重要他人

教师是办好教育事业的第一资源，学前教育的高质量发展必须建设一支高素质的幼儿教师队伍。园长是幼儿教师的重要他人，是影响幼儿教师专业发展的关键因素。 园长首先是幼儿教师专业发展的示范者、引领者。我国园长一般都是从一线教师中成长起来的，他们“教而...

聚焦

解救“差不多小孩”，护佑活力童年

不少人都读过胡适的《差不多先生传》，作者在其中虚构了一个叫“差不多”的人：他的口头禅是“凡事只要差不多就好了”，“你让他去买红糖，他买了白糖回来；他也会写，也会算，只是总不会精细，十字常常写成千字，千字常常写成十字……”故事令人忍俊不禁，可...

当“差不多”蔓延至孩子身边

很多父母在教育孩子的时候，总会产生一种深深的无力感。无论学习抑或生活，孩子总是游走在“差不多”的边缘——对自己的兴趣、能力以及需求一无所知，不能很好地规划学业，也没有长远目标。可是，有些时候，我们眼中的“脆弱”，恰恰是孩子的“不堪重负”。我...

听懂“差不多”行为后的心灵呼声

孩子的成长，往往是家庭与社会的一面多棱镜。为什么孩子会出现做事“差不多”的状况？令父母百思不得其解的情形下，隐藏着哪些被忽视的重要问题？我们采访了北京师范大学心理学部教授、博士生导师蔺秀云，来探析“差不多小孩”产生的深层原因，尝试听懂他们的...

做倾听者，而非吹着哨音的“陪跑员”

父母认真监督孩子写作业，孩子却有意拖拖拉拉；父母包办一切家务，孩子上大学后无法独自生活；孩子毕业后认为没有工作适合自己，在家里“啃老”……从新闻或身边人的讨论中，我们经常看到或听到这些现象，令人唏嘘，也发人深省。父母的养育焦虑在一定程度上消...

走出“差不多”怪圈，释放童年正能量

没有人生来就愿意放弃对优秀和美好的追求，每个孩子都渴望父母温暖的爱和支持，希望得到教师的鼓励和欣赏。当孩子遭遇了“差不多”行为的陷阱，如何调整教育策略，陪伴他们调适心态，找到适合自己的做事方式？且听教育人的建言献策。 ◎《教育家》：面对家长...

社区小先生制：唤醒孩子与生俱来的责任意识

“这周末我有时间，我去捡一下小区里的垃圾吧。” “活动室外有些拥堵，我们画一画斑马线怎么样？” “叔叔，楼道不能堆物，存在安全隐患。” 这些自告奋勇的孩子，是生活在上海市宝山区的“小先生”们。“小先生”这个概念始于教育家陶行知于1932年提...

封面

黄军：让孩子的心灵因电影而充盈

生动的情节、绚丽的画面、恰到好处的配乐、细腻的表演……在关掉灯光的两个小时中，电影常常展现另一个“美妙的世界”，这个过程中，受众或放松心情，或丰富情感体验，或拓宽视野，无一不被其精彩所吸引、被其情节所触动。 儿童电影曾是中国电影辉煌的一部分...

思享

转制幼儿园教师：跨过职业发展的“考验关”

为解决“入园难”“入园贵”问题，我国学前教育进行普惠性、公益性发展，大量民办园转公办园、民办园转普惠性民办园、公办园转公办集团化幼儿园、公办园转公办民营园、公办园转股份制办园等不同类型的转制幼儿园应运而生，并正在经历转制的初期、中期、后期。...

创造力培养从跳出“目标主义”开始

众所周知，丹麦是全球幸福感最高的国家之一，也是世界童话大师安徒生的故乡。按照欧盟公布的综合创新能力报告，自2005年以来，丹麦和芬兰始终居于创新能力的第一名和第二名。在丹麦这个富有想象力的国度，孩子的创造力是如何培养的呢？ 我在观察丹麦幼儿...

科普总动员

“玩虫高手”熊紫春与他的科普梦

提起昆虫，你会想到什么？是在春江上起舞的水黾，还是在绿窗前歌唱的知了？作为地球上最古老的动物类群之一，当前全世界已知的昆虫就有100多万种。然而，它们的生命大多短暂，即使抵得住自然灾害也耐不过寒冬。但幸运的是，有一群“虫友”关注着昆虫的点滴...

启蒙者

李毅：让生命在幼教之路上从容行走

提到广东省珠海华发容闳幼儿园（以下简称“容闳幼儿园”），很多人首先想到的是“中国留学生之父”容闳先生。那么，容闳先生与容闳幼儿园有何关系？每当有人问起，园长李毅总是不紧不慢地讲起幼儿园以容闳命名的缘由：为了学习容闳先生自立自强、勤学苦读的精...

成长马拉松

家有“两面派”小孩怎么办

在孩子的成长过程中，许多家长发现孩子会出现“两面派”行为。这种“两面派”不尽相同，有的孩子在家表现活跃，教师却反映其在园安静、不善于和同伴沟通；有的孩子在家愿意听从指令、富有同情心，在园却做出破坏玩具、伤害同伴的行为；有的孩子在家“豪横”，...

课程档案

生活化课程的解码与重塑

近年来，随着学前教育事业的不断深化，“办高质量的学前教育”成为这一阶段的主航标。如何通过一日生活解码与重塑、打通高质量发展之路是幼儿园需要关注的“根系”问题。 首先，幼儿园“小学化”倾向屡禁不止，缺乏有效的解决方案。近年来，教育部先后出台多...

巧用班本课程，对话深度学习

单项式深度学习是以幼儿为中心，运用多种手段推动幼儿对一种或一类艺术材料进行持续深度探究、探索的学习模式，目的是借助幼儿感兴趣的艺术材料，引导幼儿积极参与丰富多样的艺术创作活动，推动幼儿创造力、想象力、动手能力的发展。山东省住房和城乡建设厅幼...

馆园合作，擦出课程新火花

各类博物馆是历史的保存者和记录者。当下，利用博物馆教育资源开展教学与社会实践活动的馆园合作，成为一种较为流行的教育形式。馆园合作给幼儿和教师提供了诸多支持，在陶冶幼儿情操，提高他们的人文和科学素养的同时，还有利于教师多方面能力的提升。广东省...

“爱悦”课程：抓住幸福成长的法宝

广西壮族自治区是有着十二个世居民族的自治区，生活在这片土地上的幼儿若能更多地接触各民族文化，将有利于他们了解中华民族优秀传统文化，使他们形成尊重差异、接纳包容的优良品质。广西壮族自治区南宁经济技术开发区第一幼儿园自建园起，就鼓励教师通过节庆...

用最朴素的语言，讲最美的课程故事

当越来越多的幼儿园开始重视课程建设，如何科学做好符合本园情况的课程架构和内容取舍？北京市房山区长沟镇中心幼儿园是一所一级一类幼儿园，干部教师呈年轻态势，具备课程研究的基础与条件。幼儿园所在位置是房山区打造的全面科技创新示范区，地质博物馆、西...

专业成长

创新区域游戏模式，促进幼儿自主发展

坚持以游戏为基本活动，给予幼儿自主探究的机会，让幼儿成为积极主动、有能力的学习者，是每个幼儿园持续探索的方向。而当游戏和区域活动结合，又会碰撞出怎样的火花？作为幼儿教师，应在区域游戏中深入挖掘幼儿的潜力，提供适宜的材料和支持，培养幼儿的创新...

巧观察，增强小班区域活动有效性

区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设环境、投放材料，让幼儿按照自己的兴趣和能力，以摆弄和操作为主的方式进行个别化的自主学习活动。区域游戏对小班幼儿的发展有重要的意义，然而，在区域游戏开展过程中，...

创设开放环境，走向深度学习

独特的环境是幼儿园的一个标签，环境创设的重要性不言而喻。但是创设兼具教育价值和审美价值的环境并不容易。高效、轻松又专业地完成环创工作是每个幼教工作者的职责，也是努力的方向。 学习能力正在成为人类重要的生存能力。评判一个人的学习能力，关键不在...

高“含童量”环境留痕儿童成长

游戏活动是幼儿的基本活动，也是他们最好的学习方式。创设良好的游戏环境对幼儿身心发展非常重要。江苏省镇江新区龙泉幼儿园参考《0-8岁儿童学习环境创设》，尝试基于儿童视角创设班级环境，使教师真正成为班级环境创设的支持者、合作者、引导者。 小组抱...

以研促教，提高教师生活活动组织能力

英国课程专家斯特豪斯提出：“没有教师的发展，就没有课程的发展。”教师是园本课程开发与实践的主体，园本课程也为教师的专业发展提供了基本的场域和机会。因此，探讨园本课程背景下幼儿教师专业发展的路径是十分必要的。广东省深圳市宝安区福海街道中心幼儿...

马赛克方法助力“幼儿有意义的学习”

《幼儿园保育教育质量评估指南》在“活动组织”要点中提出“发现和支持幼儿有意义的学习”。有意义的学习是幼儿在真实的活动情境中，通过亲身感知、直接操作、实际体验获取新经验并将经验进行提炼、迁移，解决遇到的问题，使认知结构得到重塑的过程。由此可见...

治校

弘扬传统文化共享成长美好

中华优秀传统文化是中华民族独特的精神标识，为中华民族发展壮大提供了丰厚滋养。山东省东营市东营区辽河幼儿园致力于梳理优秀传统文化资源，提炼符合幼儿年龄和特点的经验做法，让传统文化的种子在师幼心中生长。 以文化人，打造富有内涵的园所文化。一是注...

用“6S”管理打造精品幼儿园

当深圳以“幼有善育，学有优教”为目标，开始努力成为在学前教育等方面做教育高质量发展的先行示范，我作为园长，接手了深圳新建和民转公的两所不同类型的幼儿园。面对新挑战，我通过6S方法改进和创新内部管理，获得了有益的效果。“6S”指整理（Seir...

做好后勤管理，保障幼儿健康成长

从幼儿园工作内容来看，后勤管理工作在日常工作中具有基础性和全程性，于幼儿学习和生活、幼儿园的正常运行有着极为重要的意义和价值，但当前的幼儿园后勤管理工作在诸多方面存在较为明显的问题。幼儿园该如何开展利于幼儿健康成长的后勤管理工作？让我们走进...

精细化食堂管理，为健康成长护航

幼儿健康饮食是家园共同关注的重要事项，幼儿园食堂管理工作繁杂细致，需要科学的流程、精细的管理以及多方面密切配合。山东省枣庄市台儿庄区实验幼儿园深知精细化食堂管理对幼儿健康成长的重要性，从精选每一天的食材、精心烹饪每一道饭菜、细心摆放每一种美...

引领学前教育踏上高质量发展新征程

幼儿园办园行为督导评估是国家为提高依法治教水平而进行的制度安排，对推动各地加强和改进幼儿园的管理，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长具有重大意义。 湖北省武汉市江夏区教育督导部门紧扣教育部《幼儿园办园行为督导评估办法》，加强...

做好培根教育，撒播家乡的种子

中华优秀传统文化融入幼儿生活，有助于提高幼儿的文明修养和对民族文化的亲切感、归属感，为幼儿播下文化自信的种子。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出，幼儿园应“充分利用社会资源，引导幼儿切实感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，...

落实立德树人，培育中国儿童

教育的本质是培养人和发展人，“树人”应考量人的全面发展，以德为先，充分尊重幼儿作为发展中的人、社会人和文化人的个体需要。广东省深圳市宝安区兴华幼儿园引领幼儿在一日生活中滋养德行，使幼儿逐渐成长为具有自我意识和情感的人、具有归属感和劳动能力的...

在生活中立德，在生活中育能

育人的根本在于立德，学前教育应该审视和思考如何做好立德育人的启蒙工作。上海市徐汇区果果幼儿园遵循幼儿的发展规律与学习特点，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。 在生活中立德 劳动体验中逐步...

有情的园长需要修炼

园长是一所幼儿园的核心人物，也是营造团队氛围的领军人物。在五年执行园长的实践历练中，我对如何做有责任感又不失温度的园长这一课题，有了一些感触。 “几乎完美的幼儿园”：让每位教师成为幼儿园的主人。接管智学苑分园初期，复杂的教职工情况摆在眼前：...

探索

多元呈现，记录成长

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布与实施，幼儿发展的评价越来越着眼于幼儿活动的过程，越来越关注幼儿的个体差异、兴趣、态度等多元化因素。幼儿成长档案在记录幼儿成长轨迹的同时，成为幼儿成长评价的重要载体。江...

徜徉木工坊，激发创造力

陶行知先生曾说，在劳力上劳心，是一切发明之母，这句话深刻地阐明了劳动中创造的价值。而在幼儿园生活活动中开展劳动教育是适宜的途径之一。河北省石家庄市长安区第三幼儿园充分挖掘资源，整合周围环境，开展适合幼儿发展的木工坊劳动艺术创造课程，不断提高...

当信息技术赋能数学衔接

近年来，为更好地缓解超前学习，做好科学衔接、双向衔接，一些幼儿园整合多方教育资源，坚持科学管理，注重家、园、校三方合作共育，逐步形成了幼儿园、小学科学衔接的教育样态。 随着《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》...

打造“生活小馆”，积蓄衔接力量

镜头一：晚上21：30，刚升入大班的乐乐还趴在桌子上写字。他的头低着，拿笔姿势也不正确。乐乐妈妈完全不顾孩子的情绪，大声喊着“这行要是再写不好，还要重新写一遍”。 镜头二：刚上一年级的宝宝一回家，妈妈就让他做口算题，宝宝边写边嘟囔“这么简单...

生活教育助推科学衔接

记得去年9月份，大二班的高老师告诉我，她的班里有四位小朋友要转学到某幼小衔接培训机构学习。听到这个消息后，我第一时间找到了四位家长，耐心与他们沟通。在我的引导与劝阻下，有三位家长深受感动，决定让孩子留下来，只有辰辰妈妈决定让孩子去试一试。辰...

家园合作为新生入园保驾护航

教育家陈鹤琴曾说，幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。孩子3岁首次入园，从迈入幼儿园的那一刻起，家长就应和幼儿园携手走上合作共育之路。 培养孩子良...

幼小衔接，从抵触走向期待

在开展幼小衔接工作时，大部分教师总是站在成人的视角，依据成人的思维设计小学的“主题活动”，忽略了幼儿的真实感受与需要。幼儿是活动的主体，在幼儿园内开展幼小衔接工作，应站在幼儿的视角，尊重幼儿的心理，满足幼儿的兴趣。江苏省南京市江宁区天惠路幼...

以美润心，内塑灵魂

在素质教育的背景下，幼儿园美术教学适当地渗透心理健康教育对于幼儿成长至关重要，教师应营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿具备安全感和信赖感，以便能全身心投入美术创作活动，提升幼儿的综合素养。那么，幼儿园美术教学该如何渗透心理健康教育呢？河北省张...

理性应对学前期“匹诺曹”行为

作为学前教师，在与孩子共同成长的过程中都碰到过童话中的“匹诺曹”——说谎。皮亚杰认为儿童表现出一种系统的发展趋势：年幼儿童把说谎和其他言语行为（比如骂人）相混淆；而6岁儿童把不好的（坏的）言语说成是说谎。对于儿童来说，他们并不考虑说谎的意图...

创设优质读写环境，让教育事半功倍

广东省深圳市宝安区新城幼儿园领衔研究的“幼儿园一日生活中早期读写教育的实施策略研究”是深圳市于2021年5月立项的学前教育“新课程”科学保教项目。项目采用行动研究的研究范式，挖掘本园早期读写教育的现存问题，探索早期读写教育在幼儿园的实施策略...

科学开展早期读写教育有妙招

幼儿园通过创设情境性环境、投放丰富的读写材料、教师的言传身教、提供大量早期读写的机会来开展科学的早期读写教育，既遵循了幼儿的学习和心理特点，又能让幼儿带着浓厚的读写兴趣和初步的读写技能进入义务教育阶段。广东省深圳市宝安区新城幼儿园以“全语言...

高质量早期读写教育，为终身学习奠基

早期读写教育是幼小衔接的重要环节。广东省深圳市宝安区新城幼儿园开展一系列早期读写活动，从园所、教师、家庭三个层面，充分激发和培养幼儿早期读写兴趣和基本技能。在来园环节中，我们设计“入园签到”活动，鼓励幼儿用自己的方式读写名字，其间教师提供支...

为学前听障儿童打开融合大门

2009年11月，教育部基教二司下发了《关于在特殊教育学校建立“医教结合”实验基地的通知》，经申报评审，山东省济南特殊教育中心成为全国“医教结合、综合康复”实验基地建设项目首批18所实验校之一。2017年起，济南特殊教育中心依托山东省教育科...