教育研究与评论

2024年09期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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学习也需安全感 摘要：安全是人的需要，安全感是人正常生活的前提。安全感是个体的心理感受，包括对未知境遇的预判和直觉。哪怕个体处在安全的环境中，没有受到伤害和威胁，也可能产生不安全感，这样的感受会严重影响他的生活质量。所以，我们要给孩子创造安全的环境，更要...

学科育人视域下“小小博物家”课堂的建构 【编者按】近年来，江苏省南京市赤壁路小学积极推进课程改革，打造大情怀、大视野的“小小博物家”课堂，以培养“亲万物，晓天下”的学习品格为价值追求，以学科教学为着力点，建构“五物三联”课堂样态，实现学科育人、博物育人。本期《关注》栏目，呈现他们...
“小小博物家”课堂的“五物”解构 摘要：“小小博物家”课堂是由“观物”“格物”“辩物”“悟物”“创物”五个环节构成的完整学习过程，它们共同构成了由表及里、由浅入深的求知过程。具体而言，“观物”环节，预学知疑；“格物”环节，品言解文；“辩物”环节，循证促思；“悟物”环节，释...
“小小博物家”课堂的“三联”表达 摘要：“小小博物家”课堂的“三联”要义为：联系问题，推进知识体系建构；联结资源，创造丰富的学习体验；联动生活，在实践中提升综合素养。“三联”让学习不再局限于书本，而是延伸至更广阔的社会和自然环境，增强了学习的现实意义和趣味性。关键词：“...
“小小博物家”课堂的特质剖析 摘要：“小小博物家”课堂，引领学生广泛关注、深入观察、静心欣赏、独立思考、主动探索，以万物为观照，彰显出鲜明的“多元性”“情境性”和“探究性”特质：多元性，既体现于课程资源的丰富多彩，也体现于课堂评价的多元多维；情境性，体现在注重知识与情...
“小小博物家”，创新学习新路径 摘要：江苏省南京市赤壁路小学的“博物家”文化，创新了学习新路径。其一，场景式是基本条件：学校就是博物馆，学习就在博物馆之中，博物馆嵌入学习过程中。其二，探究性是基本特征：“观物—格物—辩物—悟物—创物”的课堂，由物及理，学思结合，知行统一...

教师流动政策及相关研究的回顾与展望 摘要：自2014年国家专门出台教师流动政策已有十年。十年来国家层面教师流动政策从零散出现到专门规范，区域政策实践以促进区域内教育均衡发展为根本指向。通过对过去十年学术文献的梳理，发现教师流动研究对象主要聚焦在城乡教师流动，更多地从教育治理...
深度研究：中小学教育科研高原现象的突破路径 摘要：在我国中小学教育科研的发展过程中，中小学教师的科研意识逐步增强，科研水平不断提升，科研氛围也日趋浓郁，有力地推动了教育事业的发展，并实现了显著的进步，为“科研兴教”提供了有力的支撑。时至今日，经历了蓬勃发展后的中小学教育科研也不可避...
语文教学如何确立课程意识和教材意识 摘要：语文作为一门课程，必然要在具体的教学活动中体现课程意识。新一轮课程改革凸显了以学习者的实践活动为中心的课程理念，具体体现在以“学习任务群”整体规划课程的构思之中。作为课程理念的具体体现，教材在单元组元中凸显“单元学习任务”，同时在任...
“长时间思考”：数学学习应有的状态 摘要：小学数学教学一直存在“‘即时思考’盘踞课堂的时空，而‘长时间思考’难寻踪迹”的现象。“长时间思考”被忽视，与学习内容太饱和、学习评价不合理、好课标准不恰当有关。要重视“长时间思考”，是因为：时代发展倒逼学生思维转型，教育本质呼唤课堂...
不确定性：数学教学的另一种样态 摘要：一味追求确定性容易使教育掉入“绝对确定性”的陷阱，造成教学预设和生成的对立。教学的不确定性作为教师预设之外的矛盾的触发点，是推动师生开展有效对话，突破既定视域、框架的重要条件，它将教学引向创造性的生成。教育不应做“算命先生”，而应将...
基于两种模式的探究性写作教学设计与评估 摘要：思维水平取决于提问水平，从教师提问转向学生提问，学习方式会发生根本变化。探究性写作能实现“以写促学”，并最终提高学生的写作水平。探究性教学因探究活动中提问主体的不同，呈现出对证据处理方式的不同，从而表现出不同的水平，可以被分为四种。...
打造“五人”文化好教师团队 摘要：秉持“教书育人”的价值追求，遵循“敬业乐群”的职业精神，恪守“传道授业”的教育信念，以“立己达人”为发展理念，以“敬德修业”为发展路径，争做“素质教育的明白人”“会管理的主人”“业务精湛的能人”“知识渊博的文人”“昂扬进取的强人”，...
学科融合教学的四个“交互点” 摘要：学科融合教学并非打破单一学科课堂教学形式的完整，而是从多角度、更深层次完善学生对知识体系的认知，提升分析问题、解决问题的综合能力，在交错的融合空间里落实学科协同育人。以化学与物理学科为例，阐述学科融合教学如何在核心素养、知识结构、教...
也谈初中生数学学业情绪的调控策略 摘要：数学学习常伴随着各种比较强烈的情绪，并受到其影响。通过问卷调查了解初中生数学学业情绪的总体情况、年级差异和性别差异并分析背后的原因，进而提出调控数学学业情绪的策略：以“数学的趣味”点亮生命力，以“适切的任务”提升控制感，以“积极的期...
促进深度学习的课堂教学样态 摘要：培养核心素养需要经历深度学习，深度学习具有积极参与和充分体验、本质理解和意义建构、迁移运用和批判创新等特征。基于此，探索构建了促进深度学习的课堂教学样态。它以问题导学、提出问题、理解建构、学习检测、学习反思为基本环节，并以学生为中心...
劳动角色及其胜任力研究 摘要：以新课标为依据，设立生活劳动小主人、传统劳动小能手、创意劳动小达人、职业劳动小新秀、公益劳动小使者五大劳动角色。学生的劳动角色体验需要在情境中、项目中进行，学校和教师要为学生的角色体验活动提供场域支持。劳动角色胜任力，出发点在于角色...

语文阅读课程基地建设的校本实践 摘要：在高中语文课程基地建设过程中，学校打造具身沉浸的阅读教学环境，将空间和场馆与阅读深度融合；从“基础通识”到“学术研究”，构建连贯进阶的阅读课程体系；以“综合性问题”为抓手，凝练一体多变的阅读教学范式；建设资源集成的自主阅读交互平台，...
用“三折页”推进小学科学课堂 摘要：“三折页”是一种培养学生的分析思维，并且在分析的基础上支持学生对信息进行处理加工，进而推理论证的一种工具。“三折页”可以用来拆解要素、直观分析，并进一步衍生推进、解决问题。以《哪里的狐狸》一课为例，说明如何利用“三折页”引导学生的学...
育人导向下乡贤文化资源的利用 摘要：传承和弘扬乡贤精神，有利于正确人生观和价值观的树立、理想信念的确立和健全人格的建立。创造性地引入本土乡贤文化资源，充分挖掘其育人功能和时代价值，积极探索新时代背景下利用乡贤文化资源育人的新路径：梳理乡贤资料，丰富育人内涵；优化校园环...
破除“成长之困” 摘要：部分学生会受家庭经济条件、亲子关系、个人健康状况等因素影响，遇到“成长之困”。可以用成功体验破除“学习之困”，用多元活动破除“行为之困”，用专业支持破除“心理之困”，用校社合力破除“生活之困”。关键词：成长之困；学习；行为；心理；...
用“工具”管理课堂 摘要：课堂管理是教学的保障。课堂管理的优劣，直接影响课堂教学的效率。日常教学中，教师常陷入课堂管理等同于“管课堂纪律”“班级管理”“管理到位”的误区。课堂管理的原则是：用任务让学生忙起来，用关注让学生有自主性，用激励让学生学会自我管理。可...
利用人工智能的小学音乐教学探索 摘要：2024世界数字教育大会在上海举行，强调数字教育全球共识。中国倡议数字化推动教育变革得到广泛认同。小学音乐教学应充分发挥人工智能的优势，让学生在艺术实践中获得更多感悟，在音乐学习过程中不断提高审美能力和创造能力。具体来说，教师可以利...
活动驱动，兴趣引领 摘要：为了进一步点燃学生体育锻炼的热情，设计并实施了编制《体质测试健身手册》的项目化学习活动。以“如何设计一本发展体能的《体质测试健身手册》？”为驱动性问题，核心目标是让学生通过亲身参与和实践，探索各种有趣、高效的健身方法，从而自发地投入...

课题研究如何选题 摘要：课题研究的第一步是选题。选题质量在很大程度上决定了能否通过评审，所以，课题研究必须高度重视选题。选题要遵循必要性、可行性、创新性等基本原则。选题的主要来源有课题指南、文件政策、经验优势、问题困惑、学习启发等。 2024年9月教育研...
古代批注的梳理与研究 摘要：批注，即阅读时在空白处对文章进行批评和注解。古代批注的内涵丰富。它不仅是古代读书人的一种阅读方法，更是文学鉴赏和批评的重要形式。随着时间的推移，古代批注经历了从萌芽到成熟的发展过程。简要梳理批注研究的历史成果，为古代批注方法进行现代...

为实效而教研 教研活动是每个老师都要参加的，有各种学时、各类形式。但是老师们却对这样的活动越来越没有兴趣，以至于组织者要采取很多形式保证老师在参加，比如要求老师在会场签到、让老师写感悟等等。大家对老师的要求是：教学生的时候要采用学生喜欢的方式引起学生的...
教育写作的意义 作为教育工作者，教育写作对于我们教育生活和专业成长的意义，是毋庸置疑的。然而时至今日，真正重视、主动参与的人依然很少，能坚持不懈的更是寥寥。我认为教育写作这个话题确有一谈再谈的必要，理由如下：这是我们的职业身份赢得社会认可的需要。在社会...