深度研究：中小学教育科研高原现象的突破路径

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摘 要：在我国中小学教育科研的发展过程中，中小学教师的科研意识逐步增强，科研水平不断提升，科研氛围也日趋浓郁，有力地推动了教育事业的发展，并实现了显著的进步，为“科研兴教”提供了有力的支撑。时至今日，经历了蓬勃发展后的中小学教育科研也不可避免地出现了教育科研后劲不足、活力消退、过程乏力、质效滑坡等高原现象。（剩余7330字）

试读结束

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