高中语文整本书任务驱动阅读路径探究

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确将整本书阅读纳入学习任务群，强调通过经典著作的深度研读培育学生语文核心素养。教育部基础教育课程教材发展中心2023年工作要点进一步提出，要着力破解整本书阅读教学中的形式化倾向。本文从任务驱动视角切入，试图实现阅读过程的可视化调控与阅读素养的可测化发展，为语文课程改革的纵深推进提供学理支撑。（剩余2526字）

试读结束

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