语文世界(小学版)

2022年01期

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《语文世界》杂志是中国语文报刊协会会刊，自1994年创刊以来，一直秉承“青少年的、大语文的、高品位的”；办刊宗旨，真诚地... 展开

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洋牡丹 是位薄情的人儿把你带来从此留下我千里的相思思君催人老易待到牡丹黄难待到君心归你层层叠叠的花瓣似我一片一片的心事许多情慢慢飘零千头万绪无事引皆是散作窗前风林间雨含情脉脉君不知独留花还在...

书香伴我成长 在这个美丽的春天，我徜徉在我任教的学校——湖南省道县柑子园镇中心小学。校园中百花盛开，花香四溢；操场上人来人往，热闹非凡；教室里窗明几净，书声琅琅……望着眼前的一幕幕，我不由得感叹道：“阔别三十年，归来仍少年！” 三十年前，我和孩子们一样，...
奇迹 冬天是一棵奇特的大树没有绿叶只有光秃秃的树杈瞧白云是个调皮的孩子纵身跃上了树梢悄悄地为它蒙上了轻纱天气越来越冷白云怕大树被冻坏不断地往树枝上哈气水汽在树枝上不断聚积渐渐的大树开出美丽的冰花这是雾凇也是白云无意间创...
麻黄 我叫麻黄，是植物宝库中的一员。说起我的名字，还有一个故事呢！从前，有一个老中医，医术高明，远近的乡邻都找他看病。老中医年纪大了，便收了一个徒弟，想把自己的本领传给他。可是，徒弟不虚心，刚学到一点皮毛，就骄傲起来，还对师傅出言不逊。老中医很...
奇妙的旅行 第一节车厢 “不讲究”的球球一个夏天的夜晚，天气异常闷热。身上的汗水，给人一种黏糊糊的感觉，“保湿”功能那叫一个好。一缕清风吹来，半夜鸣蝉在枝头不知疲倦地叫着，喊着，“热死了、热死了……”室内的冷气，给人一种舒适的感觉，球球一家人早已坠...
纲哥 “纲哥！” “纲哥！” “纲哥……” 2021年7月23日晚上，六盘水市黔羊宴的“三变二”包厢里，“纲哥”此起彼伏。纲哥是贵州省六盘水市第十中学的校长，乌黑的短发倔强地直立着，黑色的边框眼镜，增添了几分书卷气。单从外貌来看，你猜半天也猜不...

做人要乐观 [自我介绍] 我叫杨云琪，喜欢跳拉丁舞，弹钢琴。我参加首届“看战疫漫画，写战疫文章”全国小学生“漫画作文”公益征文大赛，获得了三等奖。暑假期间，我读了《雷梦拉和爸爸》，才知道做人要乐观。这本书讲的是雷梦拉的爸爸失业了，姐姐碧翠溪觉得爸爸...
爱祖国，从身边小事做起 [小编辑名片] 姓名：宁子瑜学校：黑龙江省哈尔滨市顺迈学校小学部三（1）班爱好：画画、唱歌座右铭：努力学习，你才能成为闪耀的星星。周末，我和家人一起去海边玩。有一项活动吸引了我——跟着渔民去撒网捕鱼，我又好奇又高兴，因为我从来没有体...
我的心爱之物——书籍 在我国历史上，有很多名人写下了跟读书有关的名句，如杜甫写的“读书破万卷，下笔如有神”，颜真卿写的“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”；还有名人留下的读书故事，如车胤囊萤夜读，苏秦头悬梁锥刺股等。由此可见，古人爱读书，他们与书结下了不解之缘。 ...
迷人的秋天 有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢大雪纷飞的冬天，而我喜欢绚丽多彩的秋天。秋天来了，红色的枫叶像一枚枚邮票，带给人们秋的讯息，它告诉我们一场秋雨一场凉，要适当增添衣物了。黄色的银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，...
迷人的校园 我们的校园——中关村第二小学华清校区，是一个无与伦比的校园，是一片知识的花海，是一个快乐的天地。我们走进学校的东门，映入眼帘的就是一个大喷泉。夏天的时候，天气非常炎热，你看见喷泉吐出一条条的水花，就会感到凉爽无比，心旷神怡。绕过喷泉，我...
我和小姐姐的友谊 每个人都需要友谊，但要收获真正的友谊却不容易。你的名字叫晴川，我和你上同一个幼儿园。尽管不是同一个班，但是我们很快就认识了。那时，你刚回国，活泼好动，身上带着美国小女孩的热情，每次一见面，总是冲上来紧紧拥抱我，嘴贴着我的耳，嘟嘟嘟地说个没...
我身边的榜样 孔子说“三人行，必有我师焉”，我身边的榜样有很多，无论是我的师长、同学，还是朋友，他们都有许多值得我学习的地方。今天，我想谈的是我的榜样——我的“三心”妈妈。妈妈是一个非常有耐心的人。我在写周记时有畏难情绪，特别不想写。妈妈总是耐心地陪着...
我和冰墩墩过一天 雪竹山很高很高，山顶都通到云彩里了，就像一根斜着的竹子。我和北京2022年冬季奥运会吉祥物——冰墩墩约好了到山顶练习滑雪。冰墩墩虽然身材有点儿走样，但是滑雪技巧挺好的。我说：“冰墩墩，你真是天生的滑雪高手啊！”他高兴地说：“我从小就开始学...
落叶即景 北京的秋天，美不过漫山遍野的香山红叶，美不过艳丽多姿的北海菊花。但是，如果你去看一看钓鱼台前的银杏大道，就会感到北京的秋天美景无处不在！深秋的一个傍晚，我经过银杏大道，发现银杏树已经穿上了金色的秋装，真是“一夜寒霜降，满城银杏黄”。我情不...
变身外卖小哥 今天，妈妈店里的外卖单特别多，她一个人送不过来，我主动请缨当一回外卖小哥。为了不让顾客看出我的稚嫩，我先用梳子蘸点水，把头发梳得立起来，换上店里的专用马甲。平时不控制食欲长得有点肥硕的我第一次觉得这牛高马大的身材派上了用场。我把一条毛巾搭...

诵读经典：用传统文化滋养学生生命 中华文化源远流长，在历史长河中有许多“明德育人”经典，比如《大学》《中庸》《论语》《孟子》《庄子》《诗经》《楚辞》《史记》等，教师要引导学生诵读经典。诵读经典，是教育的神圣责任与使命，更是推进语言文字工作的重要举措。诵读经典，就是用优秀传统...
提问：阅读教学的有效路径 提问是小学语文阅读教学中教师最常用的一种方法，在统编教材中上升为阅读策略，安排在四年级上册第二单元集中学习。编者作出这样全新的处理意图十分明确，那就是要在此前随堂提问的基础上，通过有效整合形成适合中年级学生学习的系统化提问策略，重点是“阅读...
如何在童话阅读中开展想象教学 想象是童话文体最突出的特征之一，学生喜欢阅读童话，一个重要原因就是其中的丰富、奇特的想象能够让他们随着故事去游览奇妙的境地。在童话阅读课堂上，有的学生进不了童话的世界，有的学生甚至怕想象，还有的学生想得天花乱坠，造成这种局面是因为教师没有找...
阅读课堂开展深度学习的有效路径 在阅读教学中，存在着比较严重的碎片化、浅表化现象，导致学生的阅读能力和核心素养难以得到提高。为了破解这些难题，教师要将学生引向深度学习。阅读教学中的深度学习是指教师围绕单元主题和目标精心设计有价值的教学策略，让学生全身心地投入阅读活动中，培...
批注式阅读教学方法探索 在阅读教学中，采用批注的方法，可以让学生把阅读中的思考活动直接加以呈现，有利于发挥学生投入阅读的主观能动性，有效发展学生的思维能力。一般情况下，教师往往引导学生选择识字写字、词语解释、方法指导、文本解读、技能训练等不同语言材料进行批注，采用...
阅读写作一体化教学策略分析 写作和阅读是小学语文教学中的重要内容，二者相互促进，相互影响，密不可分。在教学过程中，阅读可以升华学生的思想，为写作积累素材。写作则是阅读的实践活动，可以锻炼小学生的书面表达能力。在小学语文教学中，我们应该开展阅读写作一体化教学，实现二者的...
阅读课堂推敲策略的运用落点 推敲是学生学习语言文字运用的有效方法，在阅读教学中成了教师用来引导学生品味语言的有效策略。其中，查字典、知词义、选方法、对比读、知精妙、用联结、巧积累等方法，形成了能够切实帮助学生咀嚼语言文字的学习支架。因此，在阅读教学中，教师需要根据课文...
浅谈群文阅读的选文策略 传统的语文教学习惯于单篇课文的阅读模式，学生在课堂上的阅读量有限，阅读速度慢，阅读质量也不高。群文阅读借助多篇文章的组合，形成系统化、科学化的阅读训练模式，能够有效突破单篇课文阅读教学的困境。开展群文阅读教学，教师需要结合学习的课文，根据不...
浅谈阅读课堂教学支架的优化路径 教学支架是帮助学生顺利完成学习任务的适当线索或提示。在教学中，一些教师提供的教学支架往往与教学目标不匹配，与学情脱节，具体表现在支架模式化严重或直接以课后练习为支架，而不是因课而异搭建能够帮助学生穿越“最近发展区”的学习支架。因此，教师需要...
浅谈批注式阅读教学的有效策略 “学习用批注的方法阅读”是统编教材四年级语文上册第六单元的语文要素中指向阅读的目标之一。编者意图很明显，借助这一单元的集中学习，引导学生梳理此前课文中出现的批注，认识、学习常用的批注方法，并让学生运用批注方法有效开展阅读活动。因此，教师要引...
统编教材“我爱阅读”的学习策略 “我爱阅读”栏目是统编教材在二年级的《语文园地》中安排的自主阅读专题内容，一方面接续一年级安排的“和大人一起读”，另一方面向真正意义上的课外阅读过渡。对于这样的教学内容，教师在指导学生开展自主阅读时，应该注意哪些问题呢？一、根据编者意图确...
树王爷爷的春天 [开开心心——阅读] 山里有一位树王爷爷，不知有几千岁了。它发新芽的时候，山里的其他树便跟着发芽；它开花的时候，山里的其他树便跟着开花。树王爷爷一发芽、开花，人们就知道春天来了。可是，树王爷爷老了，一连好几年都没有发芽，没有开花，山里就一...
许愿 [英语原文] A couple had been married for 25 years and were celebrating their 60th birthdays， which fell on the same day. Dur...
“教、学、评”一体化的实践研究 习作教学是小学语文课程教学的重要内容。根据习作单元主题，构建“教、学、评”一体化教学模式，对于提升学生的习作水平具有重要意义。在“教、学、评”一体化教学模式实施过程中，教师应根据学生的发展设计教学任务，根据习作单元主题形成教学评价、设计教学...
浅析口语交际与习作教学方法 在教育信息化背景下，教师应积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，精心设计和组织教学活动，提升课程教学效果。口语交际与习作教学是小学语文教学的重要内容，教师利用信息技术实现二者的有机结合，可以丰富学生的语言积累，培养...
探索低年级写话教学的策略 写话是小学阶段写作教学的起步，也是学生由口头语言向书面语言过渡的重要形式。在写话教学中，学生能够用语言将自己内心的真实想法和情感活动加以呈现、固化，或者根据训练要求有效组织语言文字以书面的形式呈现出来，体现的正是学生的语言表达能力。一、以...
语文课堂数字化教学的实施策略 信息技术的快速发展为小学语文课堂数字化教学带来了巨大的发展空间。一线教师要与时俱进，充分发挥数字化教学的优势，为学生搭建语文学习活动的“实践场”。一、激发学习兴趣学生学习语文的兴趣不是与生俱来的，需要教师运用适当方式和手段予以激发。数字...
“加一加”识字法误区辨析 随着统编教材的使用，在低年级识字教学中，教师更加注重运用多种识字方法帮助学生识字，提高识字教学的效果。在各种各样的识字方法中，趣味识字法之一的“加一加”“减一减”就是为广大教师所熟悉并经常使用的。笔者在研读统编教材一年级下册《语文园地七》中...
预测单元课文教学策略探析 阅读策略单元的推出是统编教材单元设置的一大突破，将小学生阅读中经常运用的策略集中在一个单元进行学习，以此形成阅读能力，让学生真正学会自主阅读。预测作为统编教材中的第一个阅读策略，安排在三年级上册第四单元，主要是在三篇童话故事的阅读中让学生学...
长文短教的有效策略 在小学语文教材中，教师教学长课文的时候，容易出现面面俱到的问题，结果在有限的课时内，完成教学任务总觉得时间不够。因此，长文短教很有必要。短教教什么呢？毫无疑问，需要教课文的重点内容。教师在教学长课文时，要围绕教学重点对课文内容进行重组、过滤...
统编教材“书写提示”教学策略 写字是小学语文教学的起点之一，也是贯穿整个小学阶段的教学任务。统编教材除了安排“写字表”，还在《语文园地》中专门安排了“书写提示”栏目。“书写提示”栏目主要是从笔顺、间架、美观、书法欣赏、书写习惯等方面指导学生写字，目的是通过示范、提示，在...
培养学生习作修改能力的有效策略 习作修改是习作教学的重要环节之一。统编教材的编者十分重视习作修改，在习作训练中明确提出“修改”的要求，目的就是让学生在多次训练中逐渐掌握修改的基本方法。对此，在习作教学过程中，教师要指导学生在示范修改、自我修改、互相修改等修改实践中系统学习...
创造性复述民间故事的教学策略 统编教材在五年级上册第三单元“民间故事文体单元”安排“了解课文内容，创造性地复述故事”为语文要素学习目标。在教学实践中，教师该如何落实这样的组合训练呢？一、选择适合的内容进行创造性复述创造性复述十分适合学生学习民间故事，那就是保持主要内...
如何确定文言文学习的关键能力 从三年级开始，统编教材每学期都安排学生学习文言文。相比于白话文学习，文言文肯定有许多不一样之处。那么，教师在教学中如何确定文言文学习的关键能力呢？一、把握编者意图统编教材编者增加小学文言文的篇目，是为了让学生更好地感受、传承中华优秀传统...
巧用学习单，发展学生思维能力 学习单就是教师提供给学生进行自主学习的一种支架。在小学语文课堂教学中，学习单的运用越来越被教师重视。学习支架常常由一些思维导图来充当，教师将学习单与思维发展有机结合在一起，通过设计学习单引导学生探索那些具有挑战性、未知性的问题，让学生在分析...
如何把“写清楚”的要求教清楚 “写清楚”作为小学中年级习作教学的重点训练目标，先后共有七次单元习作（三年级三次、四年级四次）中都提出了“写清楚”的习作要求。因为“写清楚”既是培养学生借助选择、判断、分析、综合等思维活动，把所表达的内容变得清晰有条理的过程，又为后续写具体...
浅谈支持学生习作过程的有效路径 小学生习作是将阅读输入经过消化吸收再有效输出的过程。如果缺乏教师指导，学生对消化吸收什么、如何输出等问题感到茫然，习作过程中肯定会出现卡壳的情形。习作之前，教师的指导对小学生来说有一定的作用，但小学生的表达能力决定了他们在写作过程中随时还会...
浅析落实语文要素学习的策略 统编教材课后练习的使用，有关专家在培训中认为是对单元语文要素学习目标的对接和细化，能够解决长期困扰一线教师教学内容不确定的难题，也就是说可以让教师从中明白教什么。这样的定位足见编者在课后练习设计时，不仅体现单元人文主题在每一课的具体教学要求...
指向语用的文言文教学策略 小学生学习文言文，难度之大是不言而喻的事情。统编教材从三年级开始安排学生学习文言文，而且文言文的篇数相较以前的教材也增多了。因此，在文言文教学中，教师要把握编者意图，帮助学生寻找学习文言文的有效方法，引导学生开展语用训练，让文言文中的语文素...

钱学森的家国情怀 从神舟5号的1人1日游，到神舟12号的3人3月游，再到如今神舟13号的3人6月游，中国航天事业的飞速发展让人惊叹！每当中国航天取得令人振奋的成就时，我们就会忆起一位伟大的科技功臣——中国航天之父、“两弹一星”元勋钱学森。你知道吗？“航天”...
妙趣横生的“天宫课堂” 2021年12月9日下午3点40分，“天宫课堂”第一课正式开启，神舟13号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站中化身“太空教师”，为中小学生讲述太空知识，在孩子们心中埋下一颗颗日月星辰的“种子”。此次太空授课，在中国科技馆设地面主...
会发光的树 世界之大，无奇不有！植物界有一些奇特的树，每到夜晚就可以发光，仿佛是为晚归的人照亮回家的路！灯笼树在江西省的井冈山上，生长着一种非常美丽的树，人们把这种树称为灯笼树。在无云的夜晚，人们常常可以看到灯笼树上的一盏盏小灯笼发出淡蓝而柔和的光...

什么东西不能吃 作为家长，作为老师，好像总是习惯于给孩子们立一些规矩，总是有意无意地告诉孩子们：“你们不能这样，你们不能那样。”孩子们呢，一开始可能不觉得，但是这样的约束多了，他们就会觉得受限制，就会反抗，就会产生这样或那样的排斥情绪和逆反心理。我们能否让...
相信孩子能“自我教育” 捧读希乐舅舅的《研学故事，行走的风景》一书，《什么东西不能吃》这篇文章深深地吸引了我。在阅读课上，我专门拿这篇文章和同学们交流；在班级管理研讨会上，我专门拿这篇文章和班主任交流；在家长会上，我专门把这篇文章读给家长听……因为这个鲜活的故事，...
浅谈古诗词教学的优化升级策略 小学古诗词教学，主张以积累为主不求甚解，有些教师便机械地让学生死记硬背，诗句的意思要记背，连作者表达的情感也要背下来。这样的古诗词教学，学生只能处于被动状态，疲于应付教师布置的背诵任务。实际上，古诗词是诗人通过精练的语言表达思想感情的结果。...
“双减”政策下的语文教学策略探析 在小学语文教学中，我们要积极探究课堂教学策略，不仅要注重知识的传授，还要在日常的课堂教学中不断培养学生良好的思维习惯。“双减”政策视角下，语文教学要提升课堂教学质量，发挥语文学科工具性、人文性的特征，承担母语教学的增效功能，进一步提高学生的...
以《掌声》为例谈教师的育人智慧 《掌声》这篇课文讲的是一个因患小儿麻痹症落下残疾的女孩英子从忧郁自卑变得开朗自信的故事。在探寻英子变化的原因时，大家都认为是掌声的激励和鼓舞带给英子希望和力量，让她获得了自信心，走出了一直困扰自己的自卑境地。而这掌声是同学们给的，也就是说，...
低年级儿童诗教学的有效策略 统编教材在低年级安排了大量的儿童诗，就是充分利用儿童诗的特点，让学生在适宜、贴切的语境中学习语文。在教学中，低年级儿童诗教学发挥的作用与其他语言材料一样，成了识字、写字的简单载体，严重浪费了儿童诗这一宝贵的教学资源。那么，让学生在适宜的年龄...
古诗词教学中绘画元素的运用策略 在统编教材中，古诗词的篇目比过去明显增多，小学生受知识和年龄等因素的影响，对古诗词用精练的语言表达的意象难以把握。对此，教师可以利用绘画元素，借助不同符号之间的转化，帮助学生学习古诗词。一、创作简笔画在古诗词中，诗人在三言两语中所描绘与...
培养学生结构化思维的教学策略 结构化思维是针对人的大脑一次能够接受的信息有限而采取有规律的表达，便于大脑对信息进行归纳、整理，抓住核心和关键。对阅读教学来说，一篇课文中需要教学的内容有字词句的积累、课文内容的概括、表达方法的体会等，既多又杂。因此，在教学中，教师要引导学...
预测策略单元教学“三关注” 预测策略是统编教材安排学生学习的四个阅读策略单元中的第一个策略，出现在三年级上册第四单元，主要是在多个文本的童话学习中，通过学习预测、练习预测、独立预测，逐渐掌握在阅读中进行预测的基本方法。但是，教师如果按照教材的顺序开展教学，预测的学习目...
指向思维发展的学习活动设计策略 语用学习是语文教学的重点，语用与思维是相互依存的统一体，锻炼学生的语用能力必然要提升学生的思维。因此，教师在教学实践中，需要认真设计指向思维提升的学习活动，督促学生认真学习，使语言符号在学生的大脑中处于一种积极运转状态，助推学生思维能力发展...
低年级标点符号教学的有效策略 标点符号作为书面语言的组成部分是随着阅读内容一起走进学生视野的。文字可以通过声音比较直观地反映出来，标点符号是无声的，只能借助停顿、语气来表达，这对于低年级学生来说无疑是阅读学习中的难点。有鉴于此，教师要把握编者的意图，寻找适合低年级学生学...
语文教学如何呈现梯度意识 统编教材在采用双线组元时，将语文要素按照循序渐进、螺旋上升的要求安排在不同单元中。在教学中，教师需要正确地解读编者的意图，认真研读教材并梳理出语文要素之间的关系，把夯实基础作为基本追求，把落实目标作为有效追求，把分层突破作为理想追求。一、...