浅谈古诗词教学的优化升级策略

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小学古诗词教学，主张以积累为主不求甚解，有些教师便机械地让学生死记硬背，诗句的意思要记背，连作者表达的情感也要背下来。这样的古诗词教学，学生只能处于被动状态，疲于应付教师布置的背诵任务。实际上，古诗词是诗人通过精练的语言表达思想感情的结果。教师要创建真实的读写情境，通过选择判断、搭建支架、联结整合等方式开展语用训练，帮助学生学习古诗词。（剩余2357字）

试读结束

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