低年级标点符号教学的有效策略

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标点符号作为书面语言的组成部分是随着阅读内容一起走进学生视野的。文字可以通过声音比较直观地反映出来，标点符号是无声的，只能借助停顿、语气来表达，这对于低年级学生来说无疑是阅读学习中的难点。有鉴于此，教师要把握编者的意图，寻找适合低年级学生学习、运用标点符号的课堂教学策略。

一、朗读训练

在朗读教学中，教师要引导学生理解标点符号在句子中的作用。（剩余1259字）

试读结束

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