小学科学

2022年09期

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杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

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半月刊

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依托网络的小学科学实践测评 小学科学是一门综合性和实践性都很强的学科，科学素养中对学生的实践能力有明确的要求。我们希望教师在教学中注重学生的探究实践，也希望学生在学习中加强自身体验和思考。但是在对学生进行学业评价的时候，往往以纸笔考试为结果确定成绩，很少进行实践测评。...

培养博物明理的新型小学科学教师 〔摘要〕调查发现，有95%的小学教师认为科学课程教师应当专职化，但目前江苏小学科学教师的专职化比例只有30%。师资水平不高是当前小学科学教学满意度不高的主要原因。强化高师科学教育专业的人才培养成为解决这一问题的关键。面向新基础教...

以学习支架促进学生深度探究 〔摘要〕探究式教学是当下科学课堂教学的主流形式，但学生是成长中的探究者，在给予自主时空的同时，需要在科学探究的关键处、疑难处给予支持，以促进学生深度探究。本文从知识准备、探究方法和概念建构等方面提出学习支架在科学探究中的应用策略...
基于STEAM理念的中草药校本课程开发与实践 〔摘要〕中华民族历史悠久，孕育了许多优秀的传统文化。中草药文化作为中华优秀传统文化之一，博大精深、源远流长，需要我们继承和弘扬。笔者认为，通过系统开发中草药校本课程，扎根学科课堂，贴近学生生活，能不断提高中草药文化魅力和传承活力...
践行学科融合理念优化项目式教学 〔摘要〕项目式学习是学生将多学科所获知识和技能灵活运用，通过一系列动手动脑的探究活动来解决实际问题的过程。小学科学与其他学科融合教学，能促进学生科学素养的形成和综合素质的培养。本文通过具体教学案例全面呈现并分析小学科学如何进行学...
设计STEAM课程促进学生探究 〔摘要〕新版小学科学课程标准强调开展STEAM教育，促进跨学科整合。在实际的科学教学过程中，如何践行STEAM教育理念，与小学科学课程进行有效融合，这需要一线的小学科学教师们积极探索和实践。〔关键词〕 STEAM教育;小学科...
以课内外联动实现学习方式多元的实践探索 〔摘要〕以课内外联动实现学习方式多元的实践探索，与当前“双减”政策相一致：课外活动为课堂教学提供学习资源，课内教学活动为课外活动提供理论指导;学习方式多元化既满足学生个体的需要，又为学生提供了积极探索与展示自我的机会，促进学生综...

实验教学中的八个环节 〔摘要〕在小学科学教学中，实验探究教学是帮助学生获得科学知识、培养动手操作能力的主要手段。通过实验探究，让学生积极主动地参与到观察实验等学习活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，提高自行获得知识的能力。基于“获得科学结论...
综合评价调控下的课堂组织和管理 〔摘要〕本文对科学课堂的组织和管理问题进行了探讨，在现象归因之后，介绍了作者通过3年探索，逐渐形成的行之有效的策略与措施，并对这些措施进行了梳理与评述。〔关键词〕综合评价; 综合治理〔中图分类号〕 G424 ...
技术支持学习的实践创新 〔摘要〕 “双减”政策落地的核心在于提高课堂教学质量，信息技术的加持保障了学生的高效学习。一些软件、移动终端、新型技术、测量工具等的创新使用，可以节省时间，增值价值，清晰现象，精准数据，促进科学课程的高质量开展。〔关键词〕技...
评价多样化引领学生健康发展 〔摘要〕新课程改革的有序推行，把评价当成促进学生成长的重要举措，需要创建完善的评价体系。要求教师不能只是盯着学生的成绩，而要从多个方面释放学生的潜能，了解学生的成长诉求，帮助学生形成自信。小学信息技术要将课堂评价纳入改革重点范畴...
双方参与形成合力实现小学科学与初中生物教学有效衔接 〔摘要〕小学科学课是一门培养学生科学素养的启蒙课程，其内容体系中有一部分涉及生物知识的传授和生物学素养的培养。在现实教学中，普遍存在不重视科学课教学的情况。如何改变这种教育短视现象，做到初中生物与小学科学教学的有效衔接，是摆在每...
深度教学视角下的理解性教学 〔摘要〕深度教学，是指教师根据教学内容创新教学方法，吸引学生探索学科知识的兴趣，从而带领学生挖掘知识的内涵，对学科知识产生深入的理解。当前新课程的教学背景下，深度学习已经成为小学数学教师的教学目标。如何在深度学习的视角下，提升数学理解...
引导学生学会学习 〔摘要〕学生学会学习，就是把学生在教师指导下进行的学习逐步转为更自觉主动地学习，并且在知识学习过程中，通过知识的学习和学习经验的积累，获得学习方法与学习策略。本文研究的是低年段学生学会学习，也就是学生能在数学学习中主动预习与思考，学会...
创新教学凸现独特价值和魅力 〔摘要〕数学课堂上大胆创新设计教学来凸现数学独特价值和独特魅力，把教师的数学课堂打造成凸现数学价值的主阵地、主战场，因生而教，富有创造性地使用发掘现有数学课程资源。〔关键词〕数学课堂;价值魅力;科学性;发展性;文化性;应用性;逻...
有效优化游戏教学 〔摘要〕科学育人观激发了教师群体进行教学拓展、课堂改革的工作热情，各种创新性的教学方法纷纷登台亮相，接受小学生的“主体挑选”。教师在多维探究中逐渐发现了游戏教学的趣味性、激发性、开放性与实效性，开始探寻游戏教学与小学数学课堂的融合。因...
单元视角下实践活动整体设计与实施 〔摘要〕为了落实学科核心素养培养目标，课题组聚焦单元教学实践。本文简述了学生实践活动整体设计与实施的策略研究，提出单元视角下小学低年级自然实践活动整体设计的策略思考，并以远东版一、二年级的若干单元为实例，详细阐述了如何以单元教学目标为...
在“植物”单元学习中感受自然之美 〔摘要〕本文以一年级“植物”单元为例，从一年级学生的实际情况和科学课的内容出发，在教学中拓展自然观察的时空范围，创新多种表达美的方式。引导学生在一年四季、校园内外探寻美，鼓励学生“说出美”“画出美”“做出美”，让学生在提高科学素养的同...
作业设计多元化促进学生高效学习 〔摘要〕作业是检验和巩固课堂教学的重要一环，是提高教学质量的一个重要因素。教师可以通过作业的布置以及作业反馈，检查学生对知识点的掌握情况。通过作业，也可以帮助教师及时查漏补缺，帮助学生学习。如何有效地设计作业，真正做到让学生高效...
在实验探究活动中充分发挥材料的教学价值 〔摘要〕实验探究活动是小学科学的主要学习方式，材料是实验探究活动的重要载体。在实际教学中，有结构地选择和利用材料可以让实验探究达到事半功倍的效果。材料在教学中的价值不容小觑，教师在准备材料的过程中，应充分思考如何选择和利用好材料...
“研究纸的吸水性”实验装置的改进 〔摘要〕科学探究是小学科学的重要学习方式，在《义务教育科学课程标准》的指引下，结合STEM教学的核心理念，充分利用各种资源对教材中的实验开展创新性设计和改进，能有效提高科学探究教学效率。以苏教版小学科学三年级下册“研究纸的吸水性...

“空气”单元STEAM项目式设计与实施 〔摘要〕小学科学是一门以培养学生核心素质为主的课程，其综合性比较突出，内容包含自然科学、技术、工程、环境等方面。同时，它也强调培养学生的实践、创新等能力。这些都与STEAM教育理念不谋而合。因此，作为一线科学教师，可以将两者巧妙...
践行STEM教育理念培养学生核心素养 〔摘要〕随着教育改革的逐渐深入，STEM教育理念应运而生。部分教育学者利用这4门学科之间的关系展开联合教育，以解决实际问题、发展学生的科学素养。在素质教育下，小学科学越来越受到重视，而教师基于科学课的特殊性，将STEM教育理念运...
引入STEM教学方式突出学生课堂学习主体地位 〔摘要〕伴随新课改的深入，教师应创新教育理念、改革授课方式，为学生创造更多动手实践的机会，助力他们创新意识与探究能力的协调发展。同时，应提升对小学科学学科的重视程度，引入STEM教学方式，突出学生课堂学习的主体地位，使他们在独立...
智慧课堂与STEM教育融合 〔摘要〕在科学育人观的推动下，教师纷纷为数学教学输入新型教育理念与先进教学思想，力求推动数学课堂教学的与时俱进、提质增效与创新发展。因此，教师立足低年级数学课堂教学，积极探寻智慧课堂的概念简介与教学作用，剖析科学技术应用于数学教...
应用STEM教育理念创新教学方法 〔摘要〕随着时代的不断发展，越来越多效果突出、作用明显的教育理念与教学方法渐渐被引入日常教学中。这些新的教育理念，正在潜移默化地改变着传统的教学模式，带动教育改革的进展。STEM教育理念在众多教学思想中脱颖而出，占据了当前教育体...
实现“四化”将STEM教育理念融入教学 〔摘要〕 STEM教育理念不仅会对学生的数学学习产生积极影响，还能帮助他们培养良好的学习习惯，有助于为社会培养综合型人才。相比较于其他教育理念，它涵盖范围比较广泛，可以将多个领域的知识完美融合，能够提高学生的创新能力，能够落实新课...
探讨线上教学 〔摘要〕受益于新媒体技术的不断发展，在疫情防控形势下小学科学教育广泛运用了新媒体技术，开展线上教学。而小学科学线上教学能否以及如何满足学生的日常学习需求，值得广大教师进一步探讨。本文对小学科学线上教学在实践环节中发现的不足以及优...
智慧课堂动态生成探究 〔摘要〕信息技术的不断发展，推动了小学科学教学方法的变革。教师在开展小学科学教学活动过程中，合理化运用信息技术，构建智慧化课堂，在一定程度上满足了小学生学习需求。本文以小学科学的智慧课堂动态生成研究为重点进行阐述：首先分析智慧课...
发挥教学优势有效打造优质课堂 〔摘要〕目前，提高小学生信息技术操作水平，是信息技术教师亟待解决的一项重要指标任务。在新时代教育改革背景下，信息技术教学也与时俱进地进行了相应的调整。纵观近年来信息技术能力专业测试，都与教育改革中强调的基本素养、综合素质、全面发...
交互式电子白板应用在教学情境创设中的价值 〔摘要〕交互式电子白板运用于小学数学教学情境创设中，一改以往传统的教学模式与教学方法，让学生更加直观形象地掌握数学知识。随着电子科技的不断发展，交互式电子白板的功能也在不断被完善，可以满足新课改的要求，贴合实际生活为学生营造轻松...

充分发挥信息化教学媒体的作用 〔摘要〕科学技术发展至今，越来越多的信息化教学媒体逐渐走入课堂，为教学提供了无限的可能。其中，交互式电子白板也出现在了小学教学的课堂，特别是在小学数学教学中应用颇多，为小学数学教学搭建了良好的教学平台。本文将根据交互式电子白板在...
迎接智能教育的时代呼唤 〔摘要〕智能教育时代的到来改变了人类认知，学生一出生就面临着一个无所不知的网络世界，面对的更是一个VUCA（易变、不确定性、复杂和模糊）时代。对小学数学教学而言，它优化了教学资源，改变了传统教学模式，但也极具挑战。本文从普及智能...
话语艺术在生态课堂建构中的独特价值 〔摘要〕信息技术教学中传统的“说教式”教学模式易使学生对学习失去兴趣，甚至丧失信心。事实上，恰当运用话语的艺术，适当构建一定情境和艺术地表达，可使现代信息技术课堂也充满浓浓的人文色彩，教学更加生动、形象，充满神韵，不再枯燥，使信...
课堂应用iPad着力提高教学质量 〔摘要〕近年来，交互智能平台在小学阶段的各个学科中被广泛应用，iPad作为具备交互功能的工具也得到了普遍关注。数学科目对于认知水平和计算能力较低的小学生而言具有一定的挑战性，将iPad应用于数学课堂，能够优化数学课堂教学方式，激...
以劳动贯通科学教育探索 〔关键词〕劳动是人赖以生存的基本方法，从小培养人的劳动意识有利于人与社会的发展。本文运用文献资料法、实践法对幼小衔接教育中以劳动贯穿科学教育的策略进行了研究。〔关键词〕幼小衔接;劳动;科学教育〔中图分类号〕 G424 ...
培养幼儿探究能力 〔关键词〕随着时间的推移，大部分幼儿园在教学中逐渐融入了科学教育。在幼儿园，幼儿科学探究能力的发展和培养作为一项重要内容，既能充分发挥幼儿的潜能、智能、创新能力，又是一种简便而有效的科学教学方法。在幼儿科学普及中，把幼儿科学探究能力的发...
创新自然角有效优化幼儿认知过程 〔关键词〕在科学育人观的大力推动下，教师格外注意幼儿教育的品质性、有效性以及实用性，开始借助自然角的科学构建推进幼小衔接工作，为幼儿打造一个科学化的成长体系。深度总结幼儿园自然角的教学价值，积极探究立足自然角推进幼小衔接的可行性，并通过...
将科学区域活动作为有效切入点 〔关键词〕幼儿园教育阶段是培养幼儿生活常识、各项良好习惯和传授基础知识的重要时期，区域活动是培养幼儿思维能力的有效途径，也是让幼儿掌握基本知识与技能的重要手段。以科学区域活动作为切入点，把幼小衔接知识、目标等有机渗透其中，可使幼儿在科学...
探寻培养幼儿探究能力的教学价值 〔关键词〕随着幼小衔接的提出，幼儿教师自觉提升园内活动的品质性、指向性、目标性与价值性，积极培养幼儿逐渐形成良好的观察意识、探究能力、思维能力以及科学素养，助力幼儿的后续发展。教师应立足幼儿与科学探究能力培养的契合性，主动探寻培养幼儿科...

对照新课标推动低学段教学的开展 〔摘要〕小学科学学科教学的有效开展，能够推动学生科学素养及能力的发展，并且进一步提升学生的科学思维水平，促进学生的全面发展。但是，目前我国小学科学教学的实际现状，无法满足新课改教学提出的要求，不利于教学质量和效率提升。对此，小学...
开放拓展性教学在课堂的有效应用 〔摘要〕在小学科学课堂教学过程中应用开放拓展性教学方法的目的，除了让学生可以深入了解课本知识外，还能有效提高学生的动手能力，培养学生的自主探究能力。但在目前，我国小学科学课堂上应用开放拓展性教学方法的效果不大，还存在着一些问题。...
关注差异共同进步 〔摘要〕差异教学能够为教师实施数学教学指明清晰的设计思路与实施路径，指引教师将个人的教学智慧、教学艺术与教学能力应用于小学生的全面发展，将个人的教学辅助送达每一个生命体。因此，教师应立足差异教学，在数学课堂上选择科学化的教学方法...
立足课后服务在实践中探索教学新生态 〔摘要〕课后服务是指以中小学生为主体开展的减轻家长教育压力的一系列延时服务活动。它立足于家庭和学生的需求，从学生健康成长的角度提供多样化的服务内容。随着“双减”政策的实施，课后服务朝着更加精准、细致、高效的目标迈进。而对于小学数...

培养学生符号意识 〔摘要〕符号意识是小学数学十大核心素养之一，是学生学习数学必备的能力。符号体现了数学语言的简洁、精练，也是学生抽象思维能力的有效表达。数学教学中符号意识的培养必不可少，符号意识有助于培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。本文通过...
思维导图和PBL教学模式促进学生深度思维能力培养 〔摘要〕基于思维导图和PBL教学模式的课程设计，通过精心设计的问题引导学生深入思考，课程知识点思维导图的绘制，清晰呈现学生层层深入思考的全过程。本文基于小学科学课程面向全体学生、倡导探究式学习、突出学生主体地位的基本理念，探究基...
培养问题意识让学生乐于提问 〔摘要〕问题意识培养是当前教育改革中重要的教学目标。学生能否具备问题意识，将会对学生的求知欲望以及自主学习能力产生影响。学生在日常生活中经常会遇到一些自己难以解决的问题，并由此产生怀疑的心理状态，这种意识将推动学生对该问题进行思...