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〔摘 要〕 科学育人观激发了教师群体进行教学拓展、课堂改革的工作热情，各种创新性的教学方法纷纷登台亮相，接受小学生的“主体挑选”。教师在多维探究中逐渐发现了游戏教学的趣味性、激发性、开放性与实效性，开始探寻游戏教学与小学数学课堂的融合。因此，教师积极借助游戏教学激发小学生的参与意识、认知兴趣、交流动机与表现欲望，通过调控小学生的主体状态去优化数学教学，努力打造生命课堂，以此积极践行科学育人观。（剩余4465字）
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有效优化游戏教学
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