教书育人·校长参考

2024年12期

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教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；... 展开

类型

月刊

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教育教学

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校长如何激发教师的内在力量 为了激发教师的工作积极性，引领教师的专业成长，提升教育教学质量，很多学校会制定一些制度或措施，对教师进行量化考核，根据考核结果发放适当的绩效工资或物质奖励。这一做法本意是好的，但教育有其自身的复杂性与特殊性，有些工作是靠教师的良心来经营的，...

黑龙江：进一步规范非学科类校外培训细化机构标准健全监测体系 曹曦撰文，日前，黑龙江省教育厅等十三部门发布《关于进一步加强面向中小学生的非学科类校外培训规范管理的实施意见》。《意见》对各地非学科类校外培训机构标准提出具体要求。在培训场所条件方面，必须符合国家关于消防、住建、环保、卫生、食品经营等方面...
重庆：为“校园餐”管理加入“科技味” 实现“互联网+明厨亮灶+AI识别”全覆盖 杨国良撰文，“今天在学校吃午饭，饭菜太好吃了，和妈妈做的味道一样。”近日，在重庆市万盛经开区中盛小学食堂，二（4）班学生丁思煦说。该校校长杨宗宇介绍，食堂食材都是当天采买、保证新鲜。学校每周科学制定菜谱，为学生提供营养均衡、色香味俱全的午餐...

珍视板书不可替代的育人价值 《中国教育报》记者杨三喜撰文指出，数字时代，随着技术的发展、多媒体辅助教学手段的普及，在一些教师的课堂上，传统的板书被PPT课件等所取代，一些课堂甚至在黑板上留不下一行字。虽然PPT课件具有形式丰富、内容生动、便于传播和反复使用等特点，但其...
动辄贴“问题学生”标签要不得 媒体评论员朱昌俊撰文指出，日前，在第三届青少年心理安全论坛上，发布了一份《问题学生及其教育的问卷调查报告》（以下简称《报告》）。该报告显示，有32566人认同“问题学生”这一说法，占比高达85.8%；仅有5390人不认同“问题学生”这个称呼...

教育数字化赋能基础教育提质增效的路径 [摘要]教育数字化是重塑基础教育生态系统、推动教育变革的重要驱动力。数字化学习环境、教学工具及管理平台的应用，深刻影响着学生认知发展、教师角色定位和学校组织形态。本文提出了当下教育数字化赋能基础教育提质增效面临的挑战。在此基础上，本文提出...
基础教育中的人工智能：中小学生学习动机的智能化解码 [摘要]文章探讨人工智能（AI）在基础教育中的应用，特别是其在提升学生学习动机方面的潜力。通过自我决定理论（SDT）的框架，分析了内在动机和外在动机的重要性，并阐述了AI如何通过数据收集、情感分析和机器学习来优化教学策略，助力基础教育的改...
家校共育视域下家庭劳动教育的育人与励心 [摘要]《义务教育劳动课程标准》设计了丰富、开放、贴近学生生活实际的劳动项目，如家庭烹饪、农事活动、家用器具的使用与维护等，发布于各学段，按照不同学段学生的年龄和身体特征进行规划。从家庭教育层面，家长与学校各学段的劳动教育相结合，通过劳动...

具身理论视域下乡村小学劳动教育的校本化表达 本期话题：劳动教育校本化的实现策划/朱福昌劳动教育是当下课程建设的热点，劳动校本课程在文化传承中发挥着不可替代的作用。新课标将劳动分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类，一共十个任务群，根据不同学段作出了相应的规划。劳动教育正式被确立...
生活教育理念下小学劳动校本课程实践探索 [摘要]从“生活”“实践”“传承”三个维度出发，探讨了在生活教育理念下，如何结合地方传统文化特色开展小学劳动校本课程。以校本课程“金陵美食”中的“七头一脑”项目为例，通过因地制宜的场域联动、情境创设、任务驱动、双师协同教学及多元化评价，促...
幼儿园农耕活动的课程化实践 [摘要]随着教育改革的深化，幼儿园教育越来越注重实践与体验相结合。农耕活动作为富有教育意义的活动形式，逐渐融入幼儿园课程体系。文章分析农耕活动融入幼儿园课程化实践的必要性，提出其指导原则，据此创设幼儿园农耕活动课程化的实践策略，如搭建沉浸...

民办中小学校治理中的资源整合与特色化发展 [摘要]文章以民办中小学校治理为主题，探讨资源整合与特色化发展的路径与策略。在《民办教育促进法》的政策框架下，民办中小学校的治理面临资源短缺、师资流失和特色办学不足等挑战。通过对政策解读、案例分析与问题剖析，本文提出了资源整合与特色化发展...
“双减”背景下小学体育课后服务困境及对策 [摘要]在“双减”政策背景下，小学体育课后服务面临教师资源短缺、设施不足、服务内容单一等多重困境。体育教师队伍建设亟待加强，体育设施与器材的改善是提升服务质量的关键。同时，课后服务内容的创新不足，未能有效激发学生的兴趣和参与度。家长与社会...
以提升学校综合竞争力为目标的中小学校教育管理体系优化方略 [摘要]在教育改革持续推进的背景下，我国义务教育正从实现基本均衡向优质均衡发展迈进。面对如何巧妙地突破与建立、寻找路径的挑战，义务教育改革已成为区域教育发展的关键议题。如今好的中小学义务教育学校正通过以下几个策略来提升学校的核心竞争力：通...

信息化教学助力义务教育优质均衡发展的策略研究 [摘要]信息化教学是义务教育阶段新课改的重要抓手。在推动义务教育优质均衡发展过程中，学校和教师可以利用国家中小学智慧教育平台中丰富多彩的资源、专业规范的内容，在多元主体互动中推动我国义务教育逐步实现优质均衡发展。广大学校、任课教师应合理发...
铸牢中华民族共同体意识视域下普通高中校本课程开发 [摘要]党的二十大报告中提出，要铸牢中华民族共同体意识。普通高中是铸牢中华民族共同体意识的重要阵地，校本课程是铸牢中华民族共同体意识的重要载体。校本课程的开发具有重要意义，要结合校情、学情开发符合国家课程建设要求的课程，同时要注重对课程的...
聚焦深度学习的大单元教学模式探索与实践 [摘要]山东省乳山市实验初级中学数学组以“构建大单元教学体系，建设深度课堂，引领深度学习”研究活动为落脚点，探索实施以重视知识体系的构建、夯实学科能力为目标的大单元教学，建立并实践了“1234”工作模式，培养学生的学科核心素养，培养分析问...

农村小学班会开展现况、困境及应对策略 [摘要]班会作为班级活动的基本形式，是班主任对班级进行有效管理和教育的重要途径之一。该研究基于对250名农村小学生、5名农村小学班主任的调查发现，由于学校管理层面的不足、班主任对班会功能的忽视、家长的不重视以及学生自我意识的薄弱，农村小学...
适应时代发展的乡村学校学生综合素质评价体系的构建 [摘要]国家对乡村教育的重视不断提升，特别是在乡村振兴战略背景下，提出了优先发展农村教育事业的要求。当前，乡村教育质量面临教师资源不足、家长支持力度有限、评价机制单一等挑战，亟须构建更加科学全面的学生综合素质评价体系。分析现有乡村学校综合...
“双减”政策背景下初中学校学生管理以生为本理念的落实与优化 [摘要]“双减”政策背景下，减负增效逐步成为初中教育的首要目标，备受广大教师关注。对照“双减”政策所提出的相关要求，着重开展以生为本管理模式的研究，改善学生的学习氛围、提升其学习质效，为其今后发展奠定重要基础。为了优化建设以生为本的教育管...

小学教研活动中教师参与度的提升策略 [摘要]教研是增强教师专业素养、促进专业发展、提升教师立德树人水平的重要途径。教研活动中教师参与度包括全程参与多类型的教研活动，提升参与深度、广度、高度、温度。因为制度框架严重约束教研教学模式创新、教师职业倦怠问题影响教研参与热情、数字技...
高考语文改革背景下小学生阅读自觉培养策略 [摘要]阅读一直受到推崇与倡导，学校铆足了劲在大力推动阅读，但更多像是隔空打牛——使不上劲，大多数学生处于被动阅读状态。通过“高考语文改革背景下小学生阅读自觉培养策略研究”的课题研究，基于当前学生阅读现状与新高考语文改革方向，学校应立足学...
幼儿园协同教研的信息化管理 [摘要]传统的幼儿园协同教研往往需要教师在特定的时间和地点集中进行，这对于工作繁忙、时间紧张的教师来说存在很大的局限性。可以通过搭建多功能信息化教研平台、建立丰富的信息化教研资源库以及加强对教师的信息化素养培训等策略，打破时空限制，提升教...

卓越教师视角下小学教师专业发展的路径选择 [摘要]新时代教育强国建设的稳步推进，对小学教师的专业发展提出更严格的标准。成为卓越教师是小学教师专业发展的内在要求，推动教师逐步迈上更高的专业发展阶段，助力教师自觉更新教育教学的技能方法。深入分析卓越教师视角下小学教师专业发展的主要问题...
信息化教育理念下幼儿园幼师专业能力的培养 [摘要]文章聚焦信息化教育理念下幼儿园幼师专业能力培养，结合当前教育背景和幼儿园幼师情况，从提高对幼师专业能力培养的重视度、构建完善培训体系、搭建网络培训体系、注重营造良好的培训环境（加强硬件设施建设、构建教学资源库）等方式更好地培养幼师...
化解教师职业倦怠的三个关键点 [摘要]当下，某些教师职业倦怠问题日益凸显，严重影响教育质量与教师自身发展。通过对主动重塑心态、有效沟通表达、探寻跨越式发展这三个关键点的探究，化解教师的职业倦怠，为教师提供系统指引，助力其摆脱职业倦怠困境，重燃教育热情，提升教育教学质量...

初中语文课堂教学中学生思维能力培养 [摘要]新课改为我国教育事业带来了极大的发展机遇，也带来了巨大的挑战。在此背景下，教师应在教学过程中加强对学生批判思维能力、创新思维能力和逻辑思维能力的培养，使学生能够自主学习，真正做到以生为本。初中语文作为我国教育事业的重要组成部分，对...
“双减”政策背景下指向学生核心素养的课堂教学实践研究 [摘要]“双减”政策背景下，如何通过课堂教学实践提升学生的核心素养。通过分析当前教育环境及挑战，提出了一系列应对策略。研究表明，通过优化教学方法、加强师生互动、引入多样化评估体系等措施，可以有效促进学生核心素养的发展。[关键词]“双减”政...
小学科学跨学科主题学习单元设计 [摘要]核心素养视域下的跨学科主题学习是小学科学教学改革的重要方向。教师可通过科学观念整合、跨学科内容设计、探究实践组织和多维度评价四方面策略，以有效提升学生对科学概念的理解深度与跨学科知识的综合运用能力，同时促进了学生责任意识与科学态度...