教书育人·校长参考

2025年07期

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教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；... 展开

类型

月刊

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教育教学

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学校应创设激发学生创新意识的环境 中小学阶段，是学生心智成长的关键时期，更是科学素养培育的黄金阶段。中小学校作为科学教育的主阵地，发挥着不可替代的厚基础、宽视野、启思维、育新苗的作用。跨学科课程设计与实施是打破认知边界的内容基础。做好科学教育加法，不断夯实拔尖创新人才早期...

从“数字鸿沟”到“教育均衡”5G与VR技术推动下的城乡教育资源分配 [摘要]随着信息技术的快速发展，5G与VR技术的应用为解决城乡教育资源不均提供了新的可能性。长期以来，城乡之间存在的数字鸿沟不仅加剧了教育质量的差异，还影响了教育公平问题。基于5G与VR技术如何推动城乡教育资源的平衡，分析了技术普及过程中可...
人工智能与教育融合中的伦理隐私风险 [摘要]随着人工智能技术在教育领域的深度应用，教育智能化转型在提升教学效率的同时，存在数据隐私泄露、算法公平性缺失、技术依赖加剧等伦理风险。通过分析AI教育的应用现状，分析了AI与教育融合中数据隐私泄露、算法偏见与公平性问题、技术依赖与人文...

数字化时代以学校为主导的家校社协同保护学生隐私策略 [摘要]在数字化时代，信息技术的广泛应用为教育教学带来了诸多便利，但同时也给学生隐私保护带来了新的挑战。学生个人信息、学习数据和在线行为等隐私内容面临着泄露、被滥用等风险。基于以学校为主导的家校社协同保护学生隐私的策略，提出制定并完善隐私保...
大数据支持下中小学家校社协同的抗逆力培育模式构建 [摘要]分析当前中小学抗逆力培育面临的困境，阐述家校社协同抗逆力培育的必要性，进而从大数据平台功能设计、各方角色定位与职责分工、运行机制及保障机制等方面构建培育模式，以期为中小学抗逆力培育提供实践指导，提升培育的针对性与有效性，助力学生在复...
小学德育“家校社”协同育人“云端合作”模式的构建路径 [摘要]数字化转型加速背景下，小学德育“家校社”协同育人面临时空阻隔、角色错位与数据孤岛等现实困境。基于协同教育理论，提出了“四维一体”云端合作模式，通过“机制—平台一课程一评价”的系统重构，探索家校社协同的数字化转型路径。针对技术应用中的...
AI赋能学生成长的家校沟通实践路向与共育策略 [摘要]随着人工智能技术的快速发展，AI在家校沟通与共育领域展现出极强的便利化优势。通过分析AI赋能学生成长的支撑要素与重要作用的基础上，系统探讨了AI赋能学生成长的家校沟通实践路向与共育策略。家校沟通实践路向包括构建智能化沟通平台、分析学...

触点德育：适应时代特征的高中德育范式转型与实践 [摘要]基于高中微德育场景的梳理以及学校关键事件理论与情境认知理论，提出“触点德育”的创新范式，触点德育立足信息时代特征，将现阶段网络空间、现实层面正在发生的热点舆论与德育基本原理相结合，以学生可触可感的方式引导学生自主去探索隐藏在现实背后...
中小学校生命教育课程建设与校园暴力防治 [摘要]校园暴力问题呈现出多样化、隐蔽化的趋势，严重威胁青少年身心健康与社会和谐稳定。传统防治措施多侧重于纪律约束与法律惩戒，忽视了学生价值观培育与情感认知的重要性。生命教育作为一种强调尊重生命、培养责任意识与情绪管理能力的教育方式，能够从...

小学生抗逆力培养：跨学科主题学习视域下的校本课程开发与实施路径 [摘要]学生抗逆力培养是基础教育实现育人功能的重要任务。江苏省江阴市城中实验小学以“五育”融合与核心素养培育为背景，以跨学科主题学习为方法论框架，构建了以抗逆力为核心、多学科协同赋能的抗逆力校本课程体系（IDS框架）。通过研究提出“个体一学...
提升学生本土文化认同感的校本课程开发与实践 [摘要］福建省厦门市翔安第一中学以闽南地域文化为根基，通过开发“剪纸绘本”校本课程，探索出一条传统文化与核心素养教育的融合路径。课程构建依据“知识的理解一迁移一创新”三层教学逻辑，整合漳浦剪纸技艺与“仁义礼智信”等传统思想精髓，创新设计跨学...

基于关怀理论的潜质生消极问题分析及积极情绪培育 [摘要]从关怀理论、积极情绪的视角出发，潜质生消极问题的表现主要有：消极的学习心理、行为表现、情绪体验等。潜质生消极问题产生的原因是积极人格培养缺乏系统性的课程建设与教学指导，受“应试教育”功利主义导向下重学科知识与技能传授而忽略积极学习体...
基于分级评估的校园青少年抑郁障碍筛查与干预体系构建 [摘要]关于青少年心理健康问题已虽有校园开展青少年抑郁障碍早期筛查、评估和干预的研究文献提供丰富的理论基础和实践指导，但是在研究对象、筛查评估方法及工具、干预策略等方面还存在不足。基于此，针对青少年抑郁障碍现状与困境、筛查评估与干预的路径优...
多方联动：小学生安全健康上网的引导与管理 [摘要]网络在为小学生带来丰富知识和便捷学习渠道的同时，也导致诸如网络沉迷、信息污染、网络诈骗等一系列危害小学生身心健康的问题。基于对小学生上网现状和影响小学生身心健康的上网问题的分析，对小学生安全健康上网引导与管理可采取以下三个方面的策略...

基于精细化管理的教研队伍多元化发展策略 [摘要]教研队伍是推动教育教学改革、提高教育质量的核心支撑力量。分析了精细化管理对我国教育教研队伍建设的适配度，以数据驱动达成流程优化和实现个性化服务，开展个性化培训与多样化学习活动、建设跨学科教研团队、实施绩效管理与激励机制，塑造团队文化...
中小学教研员研究能力现状及提升策略 [摘要］基于偏远区县中小学教研员研究能力的发展与提升，分析偏远区县教研员在教学研究中的作用和重要性，揭示当前教研员在研究能力方面存在的问题。在此基础上，结合现状提出加强教研员制度建设、加大荣誉表彰、建立研究成果奖励制度、提升研究方法和技能、...
基于动态管理的中小学高素质教研队伍建设 [摘要]中小学教育中教研队伍的建设已成为提升我国基础教育质量、推动教育发展的关键。分析动态管理实时调整、绩效导向和持续优化的核心特征，提出了动态管理在高素质教研队伍建设中个性化培训与发展、建设灵活教研机制、设置绩效管理与激励机制、持续专业发...

团队建设与个人成长融合的小学数学教师培养模式探究 [摘要]小学教育高质量发展的关键在于教师队伍的高质量发展。将教师团队建设与教师个人成长融合，是一种促进小学数学教师高质量发展的有效培养模式。深入阐述该融合培养模式的优势及其价值，并从团队文化塑造、分层培养体系构建、“学习共同体”构建、特色团...
聚焦地理教师跨学科能力提升的多元协同发展机制构建 [摘要]地理教师跨学科能力已经成为地理教师专业化发展的基础条件，多元协同发展机制结合管理机构、高校、区域合作关系、企业等资源组建起全面的服务体系，支持地理教师进行跨学科能力的提升。地理教师能力提升的多元协同发展机制包括：构建跨学科教学设计支...
读、悟、比、记：中小学班主任成长与发展“四字诀“ [摘要］中小学班主任在学生成长中扮演着关键角色，其专业成长与发展影响教育质量。总结了读、悟、比、记“四字诀”，阐述阅读拓宽知识、感悟深化理解、比较发现差距、记录积累经验对班主任成长的重要性，为班主任的成长与专业发展提供有效路径。...

基于“教一学—评”一体化的高中语文单元整体教学设计与实施 [摘要］以统编版高中语文选择性必修下册第四单元“科学与文化论著研习”任务群为实践对象，探讨基于“教一学一评”一体化的单元整体教学设计框架与实施路径。提出突破传统教学割裂模式，将“教一学一评”一体化理论转化为可操作的单元整体教学框架，通过整合...
指向提升学生英语写作能力的初中英语阅读课堂教学实践 [摘要］基于新课程改革背景，分析初中英语写作教学中存在的一些问题，提出阅读教学能够扩充学生语言储备、激发写作兴趣并培养逻辑思维。通过分类筛选阅读材料、分析文本结构、阅读范文仿写及分层设计作业，探讨了初中英语阅读教学的应用路径，为当前英语教学...
物理课堂项自式学习应用价值和实践路径 [摘要]教学方法的创新是提升教育质量、促进学生全面发展的关键要素。项目式学习作为一种具有创新和实效性的教学模式，逐渐受到广泛关注。通过探讨项目式学习对学生物理思维能力培养的影响，结合项目式学习在高中物理教育中的引入意义，指出项目式学习在物理...