中学教学参考（理科版）

2024年09期

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《中学理科》（初中）是专为初三学生精心打造的中考复习专刊，各科内容按“知识网络——要点回顾——考点分析——精典题解——能... 展开

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月刊

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教育教学

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极坐标与参数方程在圆锥曲线问题中的应用研究 ［摘要］圆锥曲线问题是高考数学的重难点，利用极坐标与参数方程解答此类问题，能有效避免繁杂计算，减小计算量，优化解题过程。文章结合几道例题具体阐述直线的参数方程、圆的参数方程、椭圆的参数方程、抛物线的参数方程和极坐标在圆锥曲线问题中的应用。...
巧用米勒定理解决一道中考模拟题 ［摘要］文章从“本手”到“妙手”，对2023年某道中考数学二模试题进行解法探究，并对米勒定理在最大张角问题中的应用进行拓展。［关键词］米勒定理；最大张角问题；解法探究［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ ...
自然：数学课堂的应然选择 ［摘要］自然的境界体现为一种顺应自然、无为而成的状态。在数学课堂中，追求自然是指追求教法自然、学法自然以及学习过程自然。“合并同类项”的教学设计紧密围绕“自然”原则展开，旨在让学生亲身经历数学概念的发生和发展过程，通过自主抽象与深入理解，...
注重过程教学促进素养提升 ［摘要］数学学科核心素养是数学特征的思维品质、关键能力以及积极的情感态度与价值观的综合体现，为学生的全面发展奠定坚实的基础。教师应将提升学生数学核心素养的目标落实到具体的教学过程中，设计递进性探究问题，开展探究、合作、自主性数学活动，引导...
新高考背景下高中生数学运算能力的问题检视及培养策略 ［摘要］新课程标准明确定义了数学学科核心素养的内涵，并列举了数学学习必备的六大基本能力，其中数学运算能力是六大基本能力之一。运算是数学不可或缺的关键组成部分，也是其核心所在，它贯穿于学生数学知识学习、数学问题解决以及数学思想运用的各个层面...
一道直线与圆锥曲线综合题的多角度解读 ［摘要］文章从不同的视角对一道直线与圆锥曲线的综合题进行解读，以使学生从中感悟解题的真谛，提升思维品质。［关键词］直线；圆锥曲线；综合题；解读［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A ［...
巧用特殊法速解选填题 ［摘要］数学选择题与填空题以其题目小巧、命题角度灵活、知识覆盖面广的特点，而成为各级考试的必考题型。由于这两类题型不用写解题过程，因此可以运用特殊法来解答，避免“小题大做”。文章通过几个例题，从五个方面探析了特殊法在选择题与填空题中的应用...
例谈[ex]与[lnx]“联姻”题的求解策略 ［摘要］[ex]与[lnx]“联姻”题涉及面广，解题方法灵活多变，对考生的解题技巧和应变能力要求较高。文章结合几个例题，探寻破解[ex]与[lnx]“联姻”题的策略，旨在帮助学生突破解题难点，提高学生的解题能力。［关键词］函数；[ex]...
定比点差法原理及其应用 ［摘要］定比点差法是直线参数方程的“变异”，核心思想是“设而不求”。运用定比点差法，能简化运算，优化解题过程，在解决解析几何问题中具有独特的优势。文章简述定比点差法的原理，举例分析定比点差法的具体应用，以提高学生的解题能力，发展学生的数学...
寻找不等关系求解取值范围 ［摘要］解析几何中的范围问题是一类常考题型，解答这类问题的关键是寻找题目中的不等关系，并将其转化为所求目标的取值范围。文章结合一些实例进行探讨，以帮助学生突破难点，发展学生思维，提升学生的解题能力。［关键词］不等关系;取值范围；解析几何...
巧用坐标系解空间几何四类问题 ［摘要］高中阶段的空间几何问题中，空间直角坐标系常被用来解答空间位置关系、角度、距离和体积的问题。文章通过分析具体实例，探究了空间直角坐标系在解题中的简便性和实用性，旨在为学生提供一种有效的解题思路和方法，以提升他们的解题能力。［关键词...

基于高考评价体系的试题解读 ［摘要］高考评价体系指引着高考改革的新动向，为高考试题的命制指明了方向。在学科教学和学业水平测试中有效落实高考评价体系的要求，对于基础教育和高考改革的深入推进具有积极作用。文章基于高考评价体系，对2023年高考全国乙卷中的光学题进行了详细...
2019年版高中物理教科书习题比较研究 ［摘要］高中物理教科书中的习题在延伸、迁移和应用教科书中的知识方面发挥着重要作用，同时也是高考物理试题命题的重要来源。本研究以2019年人教版和鲁科版高中物理必修第二册中的习题为研究对象，通过对比分析两个版本教科书的习题在广度和深度上的特...
初中物理跨学科实践教学策略研究 ［摘要］文章依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》，以“制作螺旋桨飞机”为具体案例，精心设计了包含活动规划、问题解决、展示评价三个阶段的跨学科实践教学活动，旨在为初中物理跨学科实践教学的有效实施提供参考。［关键词］初中物理；跨学科...
在物理课堂教学中实现深度学习的思考 ［摘要］2014年，国家将全面深化课程改革作为新时代落实立德树人根本任务的标志性工程，并把培养学生核心素养作为基础教育课程改革的新目标追求。深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径。因此，如何在物理课堂教学中实现学生的深度学...
深度学习视角下“物理模型”的教学实践 ［摘要］“物理模型”教学是中学物理教学的一个重要内容，其目的在于提高学生的分析推理能力和模型建构能力。在深度学习的视角下，“物理模型”教学可以围绕五个核心要素展开，即主动性学习、目标化导向、深度性学习、批判性思维以及应用性评价。文章以“板...

基于社会性科学议题的高中化学项目式教学 ［摘要］文章围绕“氮及其化合物”复习课内容，基于社会性科学议题，针对氮肥的生产、使用及环保过程开展项目式教学设计。通过“项目议题确定”“项目议题策划”“项目议题实施”“项目评价反思”等4个教学环节，分设生产组、使用组、环保组探讨“氮肥的一...
“五线活动导学”课堂教学模式的应用研究 ［摘要］“五线活动导学”课堂教学模式是指由教师创设特定的情境，通过活动促使学生主动参与问题的分析和解决，在探索和体验中形成学科核心素养的教学模式。文章以人教版高中化学选择性必修3中的“乙醛”教学为例，对“五线活动导学”课堂教学模式进行应用...
生命教育视域下情境化教学的实践探索 ［摘要］文章以“氮的固定”教学为例，以落实知识目标及核心素养为导向，尝试在教学中将真实情境与生命教育相结合，引导学生从真实情境出发初识氮的循环，并在“初识—了解—建构—应用”的过程中逐步提升认知水平，落实生命教育；同时通过建构含氮物质的“...
非遗文化融入中学化学教学的探索 ［摘要］文章分析非遗文化融入中学化学教学的重要性与必要性，以非遗项目中的皮影戏、紫砂壶、糖画为例，挖掘其蕴含的化学知识并应用于课堂教学设计与试题命制中，旨在促进学生人文底蕴的培养，形成求真的科学精神与辩证的思维方式。［关键词］非遗文化;...
借助虚拟现实技术开展高中化学实验教学的探究 ［摘要］通过引入虚拟现实技术，高中化学实验教学得以突破传统模式的限制，赋予学生更安全、更直观、更具互动性的学习体验。教学实践表明，虚拟现实技术在实验教学中显著提升了学生的学习兴趣与参与度，同时深化了学生对化学概念及实验步骤的理解与掌握，有...

高中生物长句描述题规范作答的模型建构 ［摘要］文章以新高考评价体系为导向，基于学生试题作答调查情况，分析论述学生在高中生物长句描述题答题时容易出现的问题，明确指出高中生物长句描述题常见的类型为“原因类”和“依据类”。针对这两种类型的题目建构两大规范作答模型：因果链接——找到联...
费曼学习法融入高中生物教学中的探究 ［摘要］文章以“细胞中的糖类和脂质”一节课为例，通过课前准备、课堂教学、课后反馈三个阶段展示了费曼学习法在高中生物教学中的基本流程和具体应用，为一线生物教师在教学中融入费曼学习法提供了可参考的教学思路。［关键词］费曼学习法；高中生物；糖...
利用Scratch设计的教育游戏改进生物实验教学 ［摘要］在教育质量与教育创新的双重驱动下，可尝试将教育游戏引入生物实验课堂，以弥补传统教学存在的不足。文章以“性状分离比的模拟实验”为例，使用Scratch编程软件设计教育游戏，并将教育游戏引入中学生物实验教学中，以期为教师提供新颖的教学...
高中生物学教材中“科学方法”栏目的应用研究 ［摘要］“科学方法”栏目是人教版高中生物学教材中的重要栏目，然而，在实际教学中，教师往往不太重视该栏目，这在一定程度上影响了其作用的充分发挥。文章从主要内容等方面对“科学方法”栏目做了全面介绍，并结合近年来部分高考生物试题分析了该栏目在高...
基于5E教学模式的“人类遗传病”教学设计 ［摘要］在“人类遗传病”一节的教学设计中，基于5E教学模式创设以“地中海贫血”为真实情境的体验式教学，促进学生对人类遗传病的全面认识，激发学生对遗传病患者的关爱，提升学生的生物学学科核心素养。为此，教师精心设计多个评价量表和问题串，以全面...
大概念统摄下的逆向单元主题教学设计 ［摘要］大概念统摄下的逆向单元主题教学，是在逆向设计理念的指导下，以大概念为核心导向来完成单元教学任务。文章以“基因的本质”为例，阐述大概念统摄下的逆向单元主题教学策略的运用，为落实学科核心素养提供新视角。［关键词］大概念；单元主题教学...
培养学生批判性思维的高中生物教学实践 ［摘要］批判性思维作为科学思维的重要组成部分，在培养学生的生物学学科核心素养中发挥着不可替代的作用。在高中生物教学中，教师应注重培养学生的批判性思维，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。文章以“基因在染色体上”一节的教学为例，探讨如何培...
基于科普资源培养学生的生态意识 ［摘要］在“保护生物的多样性”的教学中，基于“科普走进课堂”的理念，通过创设情境与问题驱动引导学生分析资料、合作讨论、开展校园实践、交流表达等，培养学生生态价值、生态忧患、生态责任、生态审美四个方面的意识，提升学生的学科核心素养。［关键...
基于STEM教育理念的高中程序设计课程开发与实践 ［摘要］通过对现行高中信息技术课程标准及教材进行分析，明确高中程序设计教学的主要目标。在此基础上，基于STEM教育理念，结合学生的劳动课程背景，设计了以“智慧农场”为主题的程序设计课程。该课程在激发学生学习兴趣、培养学生计算思维方面成效显...