自然：数学课堂的应然选择

——以“合并同类项”的教学为例

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［摘 要］自然的境界体现为一种顺应自然、无为而成的状态。在数学课堂中，追求自然是指追求教法自然、学法自然以及学习过程自然。“合并同类项”的教学设计紧密围绕“自然”原则展开，旨在让学生亲身经历数学概念的发生和发展过程，通过自主抽象与深入理解，掌握数学概念，进而能够灵活运用数学概念。

［关键词］自然；数学课堂；合并同类项

［中图分类号］    G633.6        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2024）26-0008-03

一、教学背景

多年前，笔者参加了一次区级赛课，课题为“合并同类项”，那堂课至今仍印象深刻。（剩余4584字）