基于社会性科学议题的高中化学项目式教学

——以“氮及其化合物”复习课为例

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［摘 要］文章围绕“氮及其化合物”复习课内容，基于社会性科学议题，针对氮肥的生产、使用及环保过程开展项目式教学设计。通过“项目议题确定”“项目议题策划”“项目议题实施”“项目评价反思”等4个教学环节，分设生产组、使用组、环保组探讨“氮肥的一生”，创设“是否应该禁止使用氮肥”小型辩论活动。在该教学模式下，一方面，学生会综合诸多因素，树立辩证观念，权衡利弊，作出决策；另一方面，学生能构建“价-类-用”三维认知模型和物质转化框架，形成学科知识与社会生活的联结，提升学科素养。（剩余5726字）