中学教学参考（理科版）

2025年10期

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《中学理科》（初中）是专为初三学生精心打造的中考复习专刊，各科内容按“知识网络——要点回顾——考点分析——精典题解——能... 展开

类型

月刊

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教育教学

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基于综合难度模型的高考数学试题研究 [摘要]为评估2024年全国甲卷文科数学试题的难度特征，本研究基于综合难度模型，从八个维度对试题进行编码与量化分析.研究结果显示,2024年全国甲卷文科数学试题对学生的推理能力、知识含量及认知水平要求较高，但对逆向思维、阅读量、情境的考查有...
基于SOLO分类理论的中考数学试题对比分析 [摘要]中考数学试题的考查内容体现了课程标准对数学知识体系构建的要求，是评估学生数学学习能力和思维发展水平的重要工具.2023年起，广西实行中考统一命题，旨在更全面、准确地评估学生的学业水平.文章基于SOLO分类理论对2019—2022年梧...
新高考“概率统计”命题特征及教学策略研究 [摘要]文章系统分析了2021—2025年新高考I、Ⅱ卷共10套数学试卷中“概率统计"题的命题特征.研究发现,在情境设计上，试题以生活实践和课程学习情境为主，探索创新情境为辅；在知识考查方面,强调离散型随机变量与现代统计工具并重，...
把握本质变式创新启智增慧 [摘要]当前，学生在解应用题时存在“下笔难”的问题.鉴于此，文章以一道典型中考应用题为例，详细分析原题的考查要点与解题本质，聚焦创新能力培养，开发变式教学设计案例.通过这些案例,深入探讨变式教学启智增慧的意义与价值，系统阐述变式教学的设计原...
基于数学运算素养培养的高中数学变式教学研究 [摘要]数学运算是解决数学问题的关键工具及数学学科核心素养之一，对其他核心素养的形成影响深远.当前,部分教师对学生数学运算素养培养重视不够、方法欠缺，学生重结果轻过程,分析问题时易找错方向.基于此，文章以“三角函数”教学为例，探讨变式教学对...
如何让教学法扎根边境课堂 [摘要]边境民族地区教育发展面临资源不足、文化背景差异大、教学法适配困难等诸多挑战.文章以南宁沛鸿民族中学教育集团结对帮扶崇左市大新县硕龙镇中学这一实践为背景，聚焦戴启猛“四度六步”教学法的落地实践，探索构建“文化—学情—资源”三重维度的本...
核心素养导向下高中数学课堂有效提问的策略研究 [摘要]文章基于核心素养导向，探讨高中数学课堂中教师提问策略及其对学生数学思维发展的影响.通过文献分析、课堂观察与案例研究，提出“情境融入，生活搭桥”“阶梯设问，逻辑递进”“开放探究，多解共生”等策略，旨在优化课堂互动模式,激发学生探究意识...
陶行知生活教育理念融入初中数学教学的策略研究 [摘要]为解决初中数学教学脱离生活实际、学生知识应用能力薄弱的问题,本研究以人教版教材为例,从重要性和策略两个方面，分析陶行知生活教育理念在初中数学教学中的融入情况.研究表明，将该理念融入教学，既能激发学生学习兴趣、提升学生数学核心素养，又...

对第40届全国中学生物理竞赛复赛试题第六题的思考 [摘要]磁偶极子是电磁学的重要概念，不仅在磁多极矩相关研究中占据重要地位，而且在研究原子、分子的物理性质以及电磁介质的特性与应用方面也发挥极为重要的作用。第40届全国中学生物理竞赛复赛试题第六题考查了磁偶极子的磁场。基于此，文章从磁偶极子的...
课程思政在福建高考物理试题中的渗透与体现 [摘要]课程思政作为思政教育的重要方式，对提升学生的思政素养和综合素质具有重要意义。高考命题融入思政元素，可有效引导并促进物理教学与思政教育的有机融合。文章以2021—2024年福建高考物理卷为研究对象，从传统文化、科技成就、劳动实践、体育...
基于ISM法的人教版初中物理新旧教材结构比较研究 [摘要]《义务教育物理课程标准(2022年版)》的实施，推动了初中物理教材的更新与应用。文章运用ISM法，以人教版初中物理新旧教材八年级上册“机械运动"章节为研究对象，通过提取要素、构建邻接矩阵与可达矩阵，最终形成层级有向图，从章...
初中物理和小学科学教材比较分析 [摘要]文章以教科版初中《物理》和湘科版小学《科学》的物理部分为研究对象，从教材结构体系、栏目体系、知识内容体系、实验探究体系、作业体系等五个方面进行比较分析。分析发现，二者在学科体系和逻辑体系上既有一致性，又有发展性。通过小学科学教学“向...
数字化与情境化融合下的物理大单元实验教学探究 [摘要]文章聚焦沪科版初中物理“力学”单元的教学实践，创新性地从大单元整合、数字化实验与情境化教学三个关键维度展开深度探索。通过实施大单元整合策略，系统梳理力学知识脉络，助力学生构建全面且连贯的知识体系;运用数字化手段革新传统力学实验，显著...

课堂表现性评价驱动下的CER论证式教学实践研究 [摘要]文章以“科学使用含氯消毒剂”为例,基于CER论证式教学模型，将课堂表现性评价融入提出主张、收集证据、逻辑推理等教学环节，引导学生运用已有知识解决实际问题，在论证与评价过程中考查其知识掌握程度与技能运用水平，同时提升其交流合作能力与批...
导向深度学习的高中化学“乙醇”教学流程设计 [摘要]针对当前高中化学课堂普遍存在的浅层化、形式化问题，深度学习理念指导下的课堂教学从变革教学目标入手，紧密围绕“知识、理解、迁移”三个核心概念，统筹兼顾化学课程标准要求与深度学习理念，以实际问题解决为导向,着力发展学生的高阶思维能力。文...
基于“教、学、评”一体化的初中化学实验教学质量优化研究 [摘要]“教、学、评”一体化理念强调教学与评价的深度融合，致力于提升教学质量与学生核心素养。在初中化学实验教学中,该理念有助于明确实验目标、优化教学过程与完善动态评价机制，实现学习质量与教学效能的双重提升。文章通过对当前初中化学实验教学中存...
基于证据意识的高中化学教学实践 [摘要]在化学学科核心素养导向下，高中化学教学需重点培养学生的证据推理能力。证据意识作为科学素养的重要组成部分，贯穿化学课堂教学的全过程。文章围绕化学课堂中的辨析结论证据、提出猜想假设、深化实验探究、综合解释论证以及习题训练讲解等五类教学策...
基于科普阅读的初中化学跨学科试题命制 [摘要]随着义务教育新课程标准的实施，跨学科教学在初中化学教学中的关注度日益提升。其中,基于“科普阅读"的初中化学跨学科试题命制路径与方法，已成为初中化学跨学科教学研究的重要方向。文章通过分析科普阅读材料的特点与价值，结合具体教学...

基于PISA科学评估框架的高中生物学原创非选择题命制 [摘要]文章通过借鉴经济合作与发展组织(OECD)构建的PISA科学评估框架，命制一道与“细胞生命历程”相关的高中生物学原创试题，阐述如何通过素材选取、框架构建、问题设置等途径提升试题命制的科学性，最终实现对高中生物学学科核心素养的有效评价...
生成式人工智能辅助的高中生物学物理建模教学策略研究 [摘要]生成式人工智能在教育教学领域的应用已成为当下的研究热点。文章聚焦生成式人工智能与高中生物学物理建模教学的适配性问题，尝试构建生成式人工智能辅助的高中生物学物理建模教学策略框架，并设计相应的教学案例。此外，文章还结合《普通高中生物学课...
思政教育融入生物课堂的教学设计 [摘要]在高中生物学教学中有效融入思政教育，是落实立德树人根本任务、构建“大思政”格局服务中小学思政教育实践的重要路径。为全面贯彻党的教育方针，高中生物学教学需兼顾学科知识传授与学生社会主义核心价值观培育。生物课程蕴含着丰富的思政教育元素，...
“双减”背景下的高中生物德育革新 [摘要]伴随着“双减"政策的深入推进，高中生物德育迎来了新契机。文章基于当前高中生物德育在生命教育、生态伦理、科技伦理等方面的现存困境，提出构建“生命感知—伦理思辨一责任践行”三维德育模型，通过构建理论模型、创新实践路径，为高中生...
指向深度教学的不同版本教材“探究酵母菌的呼吸方式"比较 [摘要]文章以“探究酵母菌的呼吸方式”实验为研究对象，从实验设计理念、实验仪器和材料选择、变量控制及引导性问题设计等方面，对人教版、北师大版、沪科技版、苏教版、浙科版高中生物学教材中的该实验内容进行对比分析与质疑创新。研究旨在为一线教师开展...
基于图尔敏论证模型的高中生物实验教学设计与实施 [摘要]文章从图尔敏论证模型出发,结合生物学实验教学的学科特点，构建了适用于高中生物学实验教学的“六阶段模式”,包括情境导入、假设生成、实验探究、论证建构、同行评议、总结迁移等六个环节。此外，还以高中生物学“探究植物细胞的吸水和失水&quo...

指向核心概念建构的科学阅读进阶式教学实践 [摘要]科学阅读是科学教育的重要内容。在科学阅读过程中,学生通过信息获取、信息整合，最终实现信息与自身已有知识系统的重构与更新，这一过程能够有效促进学生高阶思维发展、提升学生问题解决能力，并助力学生核心素养的培育。基于此，教师需结合学生的能...

立足课程育人的高中通用技术跨学科教学探索与实践 [摘要]文章基于县域普通高中通用技术跨学科教学现状，分析得出其存在的问题,提出通过深层研讨、顶层设计，科学构建高中通用技术跨学科教学育人机制，即以“课程育人”为核心，围绕“科技融通”“项目统筹”“教研跨界”三个维度开展跨学科教学育人的探索与...