生命教育视域下情境化教学的实践探索

——以“氮的固定”为例

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［摘 要］文章以“氮的固定”教学为例，以落实知识目标及核心素养为导向，尝试在教学中将真实情境与生命教育相结合，引导学生从真实情境出发初识氮的循环，并在“初识—了解—建构—应用”的过程中逐步提升认知水平，落实生命教育；同时通过建构含氮物质的“价-类”二维图，学会从物质类别及物质所含元素的化合价两个角度认识氮及其化合物的性质。（剩余5626字）

试读结束

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