化学教与学

2022年04期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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基于趣味性的真实情境与驱动性任务链的素养为本的教学* 摘要：瞄准高中化学中乙醇的教学内容，创设学生熟悉的真实生活情境，从情境中找到趣味实验素材去激发学生的学习兴趣，提升知识的掌握度。将“趣味实验”作为乙醇的情境素材引出乙醇的教学内容，以驱动性任务链为主线，提出待解决问题，引导学生自主探究，体会...
基于大概念“相互作用力”的配合物教学理论与实践 摘要：铜离子在水溶液中与不同微粒通过不同类型的相互作用力相结合。在“宏观辨识与微观探析”背景下以形成配位键作为目标，促使学生在学习过程中逐渐理解“相互作用力”学习中的线索，形成整体观念。关键词：配位键;大概念;相互作用力;学习进阶文章编...
基于3C-FIAS的新手与专家教师教学行为的探究 摘要：利用3C-FIAS互动分析系统从课堂结构、师生情感氛围、提问语言3个方面分析新手教师和专家教师在课堂教学行为上的差异，以及得到的结论。关键词：3C-FIAS;新手教师;专家教师;教学行为文章编号：1008-0546（2022）02...
改进电解水实验教学培养化学核心素养 摘要：在初中学生可接受知识范围内对电解水实验进行实验拓展和教学过程设计，在教学中通过引导学生对电解水装置和电极材料进行分析及改进，进而培养学生的化学核心素养。关键词：化学核心素养;电化学;电解水实验改进;实验教学文章编号：1008-05...
基于SPOC的化学学科有效教学模式的实践研究 摘要：本文通过设计与实施一门电化学慕课课程，提出基于SPOC的化学学科有效教学模式及相关的制作策略。文中课程整合了高中化学教材必修和选修的电化学内容，设计成一门适合高一培优、高二进阶和高三复习的电化学专题课程，旨在通过对原电池知识的来龙去脉...
善用错题本提高学习效率 摘要：错题本是个性化学习中提高学习效率的重要工具。针对目前错题本的使用中存在的学生错题管理水平低下、积极性不高、教师指导和评价不足等问题，从多个方面提出对应的解决策略，包括创新错题本格式、多种方法提升学生积极性、教师给予细致指导等方法。同时...
高中学生化学学习错误的类型及有效利用教学策略 摘要：针对因教师对学生学习错误片面认识所造成的教师和学生害怕或躲避学生学习错误、课堂上“虚假正确”广泛存在的现象，从高中化学教学的角度出发，将化学学习错误分为概念性错误、思维方法性错误、实验操作性错误三类，并分析了有效利用学生学习错误的三个...
预测在前依靠模型力争高效 摘要：在初中化学教学中，基于对学生差异性的了解与尊重，有效开展“基本化学用语”课后辅导，能促进学生化学学业水平提高，是对课堂教学重要的补充。关键词：初中化学;基本化学用语;课后辅导文章编号：1008-0546（2022）02x-0032...

以考古研究为背景，培养学生化学核心素养 摘要：基于考古研究，了解化学学科在考古研究中的作用，开展“化学揭开历史的神秘面纱”的教学设计，向学生展示化学学科在文物年代鉴定，文物保护，人文历史领域的重大作用，为学生化学核心素养的养成提供了新思路。关键词：考古;化学;教学设计;化学核心...
基于观念建构的复习课教学设计 摘要：依托“认识化学变化”复习课教学设计，以生活中的蚊香为主题情境，对其燃烧、成分、发展进行探究和分析，各环节以实验贯穿，以问题驱动，以活动展开，逐步形成化学知识网络，建构化学基本观念，从而促进学生思维发展和能力进阶。关键词：观念建构;认...
基于POE策略的教学设计及实施 摘要：“原子结构与元素的性质”教学中采用了POE策略进行教学设计，运用预测观察的方法，引导学生发现碱金属元素之间性质的相似性和递变规律。通过本节课的学习，培养学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”的化学学科核...
深度学习背景下的实验探究课程设计 摘要：基于新课改倡导学生“主动参与、乐于探究”，强调学习的挑战性、体验性和迁移性等，结合深度学习理论，从“明确实验探究课程教学目标，制定教学计划，实验探究课程设计，实践教学反思”等方面构建化学探究课程教学新路径。以CO2与NaOH溶液反应的...

游戏化教学在高中化学教学中的应用 摘要：在高中化学课堂中通过兴趣教学、合作教学、问题驱动、奖励机制等方面的设立引导学生对知识进行更深层次的学习，对学生学习的主动性与积极性具有促进作用。本文以游戏化教学作为切入点，建立游戏化教学的设计思路，展示“乙酸”游戏化的实践活动案例，探...
在真实情境的项目式教学中探究乙醇的性质 摘要：以“酒精在人体内的代谢”为抓手和主要任务，开展高中项目式化学教学研究，运用系统思维挖掘出从“醉酒”到“醒酒”背后承载的学习目标和任务安排。通过学生将任务进行拆解并转化为化学问题，在合作探究、实验操作中，掌握乙醇的结构和主要性质。关键...
化学核心素养导向的项目化学习课堂教学 摘要：项目化学习的过程中，如何在课堂中落实化学核心素养，需要从学习方式、教学模式等方面改变。以“改进硫燃烧实验装置”为例，以“如何防止硫燃烧的产物外泄”“如何更好吸收瓶内二氧化硫”“如何检测吸收情况”等驱动性问题开展讨论，教师引导，帮助学生...
创真实情境促深度学习 摘要：化学计算是初中生的必备能力，笔者通过趣味实验创设真实的问题情境，精心设计多样的、互动性的课堂活动，帮助学生在问题解决的过程中发展化学计算能力，感受定量计算对化学研究的积极作用，促进化学基本观念的形成。关键词：真实情境;化学方程式计算...

基于分类观与变化观的复习课教学设计 摘要：初中化学教学中，以分类观、变化观等化学核心观念为指导，以建构物质的反应和转化思维导图为载体，引导学生将碎片化的知识结构化，进一步建构物质转化的三角模型、类别转化等认知模型，再应用模型解决物质转化和推断的常见问题，培养学生的模型认知观念...
运用角色体验深化模型认知 摘要：通过铜及其化合物的主题复习，分析真实情境中的关键要素，主动建构复分解反应条件的认知模型，并将模型应用于新的情境中解决实际问题。从而促使学生形成高阶思维、必备品格与关键能力。关键词：角色体验;模型认知;复习文章编号：1008-054...

人教版必修教科书“研究与实践”栏目的分析及教学建议 摘要：对人教版高中化学必修教科书“研究与实践”栏目进行了统计和分类，针对该栏目主题选择、内容设计和活动设计的特点进行分析，并对该栏目在教学实践中的应用提出了策略和建议。关键词：研究与实践;教科书栏目;探究活动文章编号：1008-0546...
基于三重表征的“离子反应”教材编写对比分析 摘要：本文从三重表征的视角出发，对比分析了不同版本中离子反应教材编写的差异。通过对比研究可知，三本教材的编写皆具三重表征理念，其中鲁科版的教材编写更注重宏微符的三重表征呈现方式，利于学生从不同层面把握知识点，益于促进学生灵活地应用迁移。教学...
人教版高中化学新旧教材比较分析与启示 摘要：通过比较人教版2019版化学新教材与2004版化学旧教材可以发现新时代对教育的不同要求，新旧教材在内容编排和结构呈现上有着较大变化。如何从旧教材的三维目标落实向新教材的核心素养培养转化，本文以“物质的量”单元为例，从衔接、内容难度、组...

关于乙醇与钠反应产生气体成分的实验探究 摘要：围绕基本问题“如何探究乙醇与钠反应产生的气体成分”将实验探究分为3个组成部分：制备并收集气体、改进气体检验装置和优选气体净化装置，并依次展开实证研究;实验表明：用注射器作为乙醇与钠反应的简易装置，并在针头位置安装填充浸有酸性K2Cr2...
巧用现代化设备探究分子运动 摘要：通过实验证明分子是不断运动的是形成化学微粒观的重要途径。初中化学教材中研究分子运动现象的实验存在不足之处，针对不足进行反思并提出针对性的解决方案。本实验采用数字化传感器设备，不仅能通过数据曲线直观感受构成物质的分子在不断的运动，而且可...
Y型试管在初中化学改进实验中的妙用 摘要：利用Y型试管的两个支管相通、易于对比的特点，分别对初中化学教学中加热铜绿的实验、二氧化碳气体的制备和性质一体化实验、探究微粒运动、检验二氧化硫的实验进行改进。改进后的实验能体现化学现象之美，装置微型简便，实验易成功，符合绿色环保理念，...

菱角壳活性炭对富营养化水体中磷的吸附性能研究 摘要：本研究采用常压制备的工艺，制备出菱角壳活性炭，对其进行磷吸附动力学及等温线实验的研究。结果表明，吸附过程速率主要由孔隙内扩散控制，准二级反应动力学模型和Langmuir模型分别较好地描述了菱角壳活性炭对磷的吸附过程和菱角壳活性炭对磷吸...