基于分类观与变化观的复习课教学设计

——以“物质转化和推断”为例

打开文本图片集

摘要：初中化学教学中，以分类观、变化观等化学核心观念为指导，以建构物质的反应和转化思维导图为载体，引导学生将碎片化的知识结构化，进一步建构物质转化的三角模型、类别转化等认知模型，再应用模型解决物质转化和推断的常见问题，培养学生的模型认知观念和能力。

关键词：初中化学;核心素养;物质反应和转化;思维导图;建构认知模型

文章编号：1008-0546（2022）02x-0062-04

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.017

一、研究背景

根据化学学科核心素养对中学生发展的具体要求，提出化学的课程目标之一是：能依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架[1]。（剩余4167字）