新教师

2023年02期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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诗词与中小学语文素质教育 优秀的诗歌作品，往往包含丰富多彩的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵。中小学加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，多读古诗词，还有助于学生吸取中国传统文化的精...

义务教育阶段法治教育应重视法理 【摘要】在道德与法治学科进行法治教育应注重法理的引导。文章指出法理与法治教育的概念内涵及相互间的联系，论述在法治教育中突出法理的价值意蕴及其途径。【关键词】义务教育法治教育法理党的二十大报告提出，“引导全体人民做社会主义法治的忠实...
重视意趣的香港小学语文写作校本课程 【摘要】以意趣为主要理念的香港写作校本课程，设计理念前沿，流程严谨科学，趣味性强，内容新颖，训练方式多样，能打破学生对作文的畏难心理，提升学生的写作兴趣。内地小学语文作文教学可以借鉴其做法和经验，注重多元化素材积累，注重写作的交际语境，着...

解放教育与解放心灵 周建华是我在苏州大学任教时教的第一批学生。那个时候，我先是跟着老教师听课，接着自己写教案、试讲，最后才独立上课。第一次站在大学的讲台上，看着比自己小不了多少的学生，我恨不得把自己知道的东西全部装进他们的脑袋里。于是，我拼命地学习...
如何了解和教育无尾熊型的孩子 一、引言总体而言，无尾熊型孩子的性格是悠闲自在、注重休闲嗜好、懂得保护自己的权益。无尾熊型孩子的优点是个性随和、平易近人、安守本分；无尾熊型孩子的缺点是好逸恶劳。除了自己的兴趣、嗜好，无尾熊型孩子是个“差不多先生”“拖拖拉拉小姐”。我们...
走好每一步路才能引领学校发展 学校要脚踏实地走好每一步路，做好每件事，才能让各项事业协同推进，促进学校发展。下面，笔者以任职的学校为例，就“如何引领学校发展”这一话题作如下探讨。一、党建引领，推动发展为推动教育事业发展，学校把党建工作与教科研工作有机融合，逐步形成“...
新课标视域下的“5G+专递课堂”教学新样态探索 《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》指出：支持学校网络设施设备以及专递课堂、名师课堂和名校网络课堂建设，推动线上教学开展，促进优质教育资源开放共享，加快缩小城乡差距。《义务教育课程方案（2022年版）》提出要“积极探索新...
以读写教育促进“弘正”文化建设 学校文化是学校发展的灵魂，是激励师生自觉积极向上成长的精神动力，一个好的文化氛围能驱动学校高质量发展。汉字从古至今是人们进行沟通的重要手段，也是学校育人的重要载体。书写教育的实施过程就是书写文化的传递过程，书写文化中的“正心正行”思想具有立...
实践“学习共同体”理念，深化课堂教学改革 课堂教学改革是学校教改的一项重要命题，推进课堂教学改革，需要找到一个正确的“打开”方式，即找到一个切入点。几年前，我校便把目光瞄准了佐藤学教授所倡导的学习共同体。对于“学习”，佐藤学倡导活动的、合作的、反思性的学习方式，并把学习定义为三种对...

小学语文教师文本解读素养的问题、原因及对策 【编者按】孙双金老师曾说，上好语文课，解读文本是第一步。文本解读能力是语文教师的关键能力，只有精准地解读教材，才能高质量、创造性地使用教材。当前，小学语文教师存在“伪阅读”和文本解读能力薄弱的现象。那么，造成此种现象的原因是什么？如何解决...
聚焦核心素养，让文本解读走向深邃 【摘要】文本解读，是语文教师的硬功夫。教师文本解读能力的强弱，直接决定了课堂教学质量的高低。文本解读有多深邃，语文课堂就有多辽阔。教师对文本解读到底该深到何处？《义务教育语文课程标准（2022年版）》为文本解读指明了方向。语文教师可以围绕...
“文学阅读与创意表达”在现代诗教学中的实践探索 【编者按】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“文学阅读与创意表达”任务群，并强调“感受文学语言和形象的魅力”“了解文学作品的基本特点”和“尝试创作文学作品”。在此理念下，小学现代诗歌教学应注重引导学生品味诗歌语言，沉入作品的文本...
畅读、畅想、畅写，引导学生学好现代诗 【摘要】在统编版语文教材现代诗教学中，教师要紧扣现代诗的文体特征和文本语言特点，贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群提出的“通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力……尝试创作文学作品”...
基于大单元视域下的革命文化主题单元教学 【摘要】革命文化题材课文在统编小学语文教材中占有重要的地位。本文以六年级上册第二单元为例，探究以单元大情境、大任务引领学生深度学习的教学策略，力求使学生在受到革命传统教育的同时，促进核心素养的形成。【关键词】革命文化大单元学习任务群...
学习任务群在革命文化作品教学中的运用探究 【摘要】统编小学语文高年级教材将革命文化题材的文章集中在一个单元中，更加突出了革命文化教育的重要性，在帮助学生形成正确价值观方面发挥着重要作用。基于此，本文以学习任务群和革命文化作品为研究对象，先分析革命文化作品的育人价值，再利用学习任务...
关注编排精准目标实施有效教学策略 【摘要】统编版小学语文教材中的传统经典课文，许多教师的课堂教学跟统编版教材的编排意图不符，不利于语文要素的落实和学科核心素养的培养。本文试着从“关注编排意图，了解册次变化；关注课后练习，精准定位教学目标；创新教学思路，实施有效教学策略”三...
巧用课文插图建构高效课堂 小学第一学段是学生从图画书阅读转向文字阅读的过渡时期，教科书中形象、精美的插图作为课文的重要组成部分，为低年级学生的阅读搭建了一座学习的桥梁。作为低年级的语文教师，要合理使用课文插图这一重要的教学资源，使之成为学生理解与感知语言的桥梁，有效...
分层尝试，增强语文课堂教学实效 随着教学改革的不断深入，尝试教学已在语文课堂教学中“遍地开花”。然而，课堂上时常出现“低效现象”：学生质疑能力不高，发现的问题较为肤浅，停留表面；学习探究方式较单一，内容较浅薄，浅尝辄止；文本感悟缺乏深度，没开发挖掘，蜻蜓点水；语言表达苍白...
返璞归真素读引航 语文教学中，以“读”促“想”，读是第一位的。但很多语文教师在讲授一篇课文时，往往忽略了品读的教学作用。他们认为，一篇课文是否能够学得好，主要在于是否把握了精髓，即课文的中心思想要准确掌握，要撷选出课文中的重点字词句学会、记住，这样就基本上完...
构建“篇本联读”教学模式的思考 统编教材将课文、课后习题、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等版块编排在一个单元整体中，在单元内形成“精读—略读—课外阅读”的阅读教学结构，这就为教师开展篇本联读创造了条件。在阅读教学中，教师要引导学生将一篇课文和一本书结合起来，构建篇本...
搭建任务支架提高语文素养 在小学语文阅读教学中，笔者聚焦单元语文要素，以学习任务群为导向，尝试搭建基础任务支架、发展任务支架、拓展任务支架，引导学生在语文实践活动中获得学习能力、思维能力、阅读能力，从而提高语文素养。一、搭建基础任务支架，明确语文阅读目标搭建基础...
指向核心素养的小学语文大单元教学实践探究 当前，小学语文教学正展现从单篇课文教学向大单元教学的转变，学生从被动学习向主动学习的转变。大单元教学是相对于传统单篇课文教学而提出的一个新概念，是从整体、全面的角度整合单元课文，进行全景式教学设计，展开融合性大单元教学，以提高教学效果、培养...
中华优秀传统数学文化融入小学教学的策略 【编者按】将中华优秀传统数学文化引入小学数学教学，具有十分重要的教育价值。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：课程内容要关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。一段时间以来，有关数学文化的研究，业内取得了一定的...
有效链接思辨理解感悟深化 【摘要】中华优秀传统数学文化光辉灿烂、意蕴丰富，它的传承与发展，不能只是在课堂教学中“贴标签”般无实质性的融合，它在小学数学教学中的渗透，需要教师精选资源、深度挖掘、巧妙融合。在探索中找准数学与中华优秀传统数学文化之间的有效链接点，在哲思...
让有效提问为数学课堂增彩 有效的课堂提问，影响着学生的求知欲和学习效率。教师不仅要着眼于每一节课的教学重点、难点，还应将教学内容置于整套教材中，要站在整体教学结构的高度，充分了解学生的知识基础和技能经验，熟悉学生现有的知识水平，有目标、有针对性地精心设计一系列问题，...
设计核心问题培养说理能力 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：应注重培养学生的推理意识，让学生感悟如何用数学的语言表达世界。因此，如何培养学生的说理能力是每一位小学数学教师都应关注的课题。通常我们所说的核心问题一般是指聚焦数学知识本...
项目式学习视角下革命传统教育改进的探讨 【摘要】革命传统教育主题内容是统编版小学《道德与法治》五大教学主题之一，以集中呈现与分散渗透相结合的方式进行编排。革命传统教育实施项目化学习，有利于破解革命传统教育的教学重点和难点，通过驱动性问题激发学生学习兴趣，进行深度学习，促进学习实...
如何打造道德与法治教学的课堂精彩 教学中，部分教师依然束缚在看图析文上，还囿于做做活动中，课堂气氛沉闷呆滞，以至于无法达成高效课堂。所以，如何打造课堂的精彩？笔者认为，教师应营造愉悦的课堂气氛，捕捉生成资源，注重教学细节，让学生在课堂中得到教学内容的体验，在体验中得到思想情...
真实性学习理念下数字资源包设计四讲究 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确指出，信息科技课程不但要承担知识掌握、技能实操的任务，而且要承担培养学生发展计算思维、自主探索、合作探究、设计创新等解决问题能力的任务。在教学中，教师应以教学内容为载体，在真实性学习中为学生提...
基于网络空间的劳动教育新探索 云学习是以学习者为主体，以知识为核心，以互动探究为资源特色的一种学习方式。学习者通过计算机、平板电脑、智能手机等终端，访问云学习系统平台，以随时随地、即需即学的方式实现对网络知识云的互动探究学习。基于网络人人通空间的云劳动教育也是云学习的一...

新课标视角下习作教学方法探索 习作是一种综合性、实践性较强的言语活动。传统的语文教学中，教师往往忽视习作教学的重要性，从而使习作教学成为阅读教学的附属品。另外，较多学生缺乏捕捉周围事物的敏感性，观察能力、想象能力不足，积累素材的意识薄弱，再加上缺乏科学的习作方法的指导和...
深度剖析，促进“幼小衔接” “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学阶段的转换，意味着儿童从以游戏为基本活动向以课堂学习为主要方式的过渡，它关系着儿童的社会适应和一生的发展。因此，幼小衔接一直受到各界广泛关注。2021年3月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导...
结构化教学，让“平均分”的种子生根发芽 【摘要】数学是具有结构化特点的学科，结构化教学可把知识内容进行梳理、串联、整合，形成完善的数学知识结构和完整的数学知识体系，让学生对知识有更深刻的理解，从而提高学生数学素养。以人教版二年级下册“认识平均分”一课的教学实践为例，探究在结构化...
小学数学课堂教学中学生积极错误观的培育策略 【摘要】错误的产生在学习过程中是不可避免的，因此，建立良好的错误观是非常重要且必要的。以小学数学学科教学案例为抓手，围绕如何在课堂中培育学生的积极错误观展开分析，并提出三个重要策略，让错误在学生眼中变得可以被看见、可以被尝试、可以被解释。...
增值评价理念助推小学生空间观念的发展 【摘要】增值评价是目前最前沿的教学评价方式之一，它关注学生的成长与进步，扭转了只注重结果的不良评价导向。本文以增值评价作为一种评价思想，设计培养和提升学生空间观念的评价量表，以及具有思维进阶的学习任务，最终实现学生的空间观念的增值。【关...
融合数学知识巧用绘本教学 【摘要】数学绘本教学的核心，就是将数学知识巧妙地融入到有趣、生动的绘本故事里，这是小学数学教学的一个创意。它可以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与数学学习活动，学会阅读、思考、提问。应用绘本教学，以及运用信息技术手段进行绘本创设，结合...
“三式”复习样态实现深度学习 有效的数学复习课应该是建立在尊重学生已有认知的基础上，从学生已有的知识水平出发，顺应学生学习规律而实施的课堂。教师应该建设一种让学生期待的复习模式，即设置一些综合性强，以及需要学生调动相关知识进行思考、整理的数学问题，促进学生的知识库存有效...
探究小学数学作业设计的有效性 一、目标达成——针对性数学作业设计的有效与否，首先需要明确数学作业的设计要求：明确设计的内容针对哪方面的知识，需要达成的目标。还要充分考虑到教学上的重点、难点以及学生日常学习中易错、易混、易忘的内容，进行有针对性的设计，这样才能更好地为教...
基于“教—学—评一致性”理念的小学英语单元整体教学设计 “教—学—评一致性”理念指导下的小学英语单元整体教学是指教师基于新课标要求，在教学资源的解读、分析、整合和重组的基础上，从单元话题的整体角度来确定教学目标、设计评价任务和实施教学活动。下面，笔者以外研版六年级下册Module 10这一单元内...
小学音乐教学育人价值的研究 音乐是学校教学内容之一，也肩负着育人的重要使命。音乐教学，在培养学生德智体美劳等方面有着其他学科所不可代替的作用。如何让音乐教学发挥积极、重要的育人作用，这是一个值得探讨的课题。近些年来，笔者做了一些思考与实践。一、音乐教育在育人方面发挥...
小学足球教学中协调性训练的开展探讨 在教学中，小学体育教师要加强对学生身体协调能力培养的重视。需要注意的是，协调性训练的开展需要根据科学的原则，符合学生身体的成长规律，否则就会对学生的成长造成影响，限制他们身体素质的提高。针对这种情况，教师要以学生为主体，进行教学的规划和设计...
“体教融合”背景下培智学校特奥田径训练开展的实践研究 体育教学作为特殊学校教育的重要组成部分，与德育、智育、美育、劳育共同促进学生个性、人格的成长。田径课程作为运动训练和学校体育教学的基础，有利于学生身体生长发育、体能发展。本文基于体教融合理念，探究培智学校特奥田径运动的教学训练方法，使学生在...
盛唐气象里的中国力量 【教学目标】 1.有感情地诵读古诗，能理解古诗的大意。 2.抓住“暗”“孤”等关键字来感受诗歌苍凉的意境、感知王昌龄高超的写景手法；通过“穿”“终不还”等关键字词感受将士们的爱国之情。 3.通过适度拓展，感受磅礴雄壮的盛唐气象；通过链接，感...
重视学生经验促进智慧生长 学生经验是重要的课程资源。在教学实践中，充分利用学生的已有经验，可以调动学生的学习兴趣，激活思维潜能。唐登超老师执教的“认识长方体”一课，从学生已有的认知经验出发，精心设计教学环节，以自主探究、迁移对比等方式，不断引领学生深入理解知识的内涵...

感悟苏轼才情观争做时代大先生 近日阅读了《苏轼传》，深深折服于苏轼的人格魅力，感慨其“才情观”难以企及。教师要用心去感悟并积极践行苏轼的才情观，才能真正成长为新时代大先生。一、感悟苏轼贯斗才，争做学识扎实、学养深厚的大先生在父亲苏洵的督促下，苏轼少年时期就刻苦学习，...
这棵“铁树”开花了 “小代同学反反复复地看了很多遍，说你连说了三遍很喜欢他，还说你和其他老师不一样，其他老师上课拿着棍子，表情还很凶！你上课都把棍子放在柜子里，就算他们犯错了你也很温柔。小代同学说着说着要哭了，也不知道是勾起了哪件陈年往事……”小代妈妈的信息从...