例谈大概念统领下的初中生物学大单元教学
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摘 要：本文围绕《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中划分的概念体系，以“植物的蒸腾作用和生物圈中的水循环”大单元教学为例，从设置单元核心问题、规划单元概念进阶路径、设置单元教学目标、设计单元学习活动和进行单元整体评价等环节具体阐述初中生物学大单元教学的具体实施路径。
关键词：大概念；大单元教学；初中生物学教学
文章编号：1003-7586（2024）09-0091-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
大概念是指学科领域中具有高度概括性和抽象性的概念，是学科知识体系的核心。（剩余3054字）