基于生物学实验教学的科学解释能力培养策

略——以“生物体的结构层次”为例

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摘 要：科学解释能力是生物学学科的关键能力。本文以科学解释为任务驱动，转变生物学实验的教学方式，构建新型实验教学模式，引导学生基于真实情境提出问题，通过设计实验、分析证据、科学推理、抽象概括等实践环节得出结论，旨在培养学生的科学解释能力，发展学生的科学思维。

关键词：科学解释能力；任务驱动；生物学实验

文章编号：1003-7586（2024）09-0060-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

科学解释是科学工作者运用科学思维、基于科学事实对未知的科学领域提出主张或观点，并用科学证据为主张进行支持性解释的过程。（剩余3492字）