基于科学史料的初中生物学教学实践

——以“生物进化的原因”为例

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摘 要：中学生物学教学要充分利用科学史料培养学生的生物学学科核心素养。本文以“斗嘴的达尔文雀”作为主线情境，通过“引入科学史料，创设主线情境”“演绎科学史料，模拟实验探究”“分析科学史料，深挖思维逻辑”“阐释科学史料，培育科学精神”四个环节培养学生的科学思维。

关键词：科学史料；模拟实验；科学思维

文章编号：1003-7586（2024）09-0014-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

生物科学史全面地记录了人类对生命奥秘的不断探索和发现，这段历史不仅见证了生物学由浅入深、由表及里的发展过程，还折射出科学家在探究过程中的科学思维、科学态度及科学精神。（剩余3638字）