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“思辨性阅读与表达”是语文新课标提出的学习任务群，它能够启发学生深度思考，透析文本的思想、内涵与价值，鼓励学生自由表达，发挥个性，提升语文学科核心素养。而教学评价是教学过程的重要组成部分，准确的评价可以对学生的学习发挥重要的促进作用。在“思辨性阅读与表达”教学模式中，也离不开教学评价的反馈与指引。然而在高中语文教学实践中，还存在教学评价标准不一，评价主体和方式单一等问题。（剩余2541字）
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高中语文“思辨性阅读与表达”课堂教学评价探索
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