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项目式学习以“真实项目”为驱动，以“自主学习”为方法。本文以《醉翁亭记》为例，探索项目式学习在初中语文综合性学习教学中的应用方法，即整合相关学科知识，依托学生的项目成果建构语文学科知识，发展学生的综合思维与动手能力，从而达成学科核心素养的培育目标。
一、依托文本内涵，创设驱动任务
驱动任务是项目式学习的灵魂，其设计需根据文本内容，既要与教材学习目标契合，也要与学生的跨学科学习相衔接。（剩余2374字）
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基于项目式学习探索《醉翁亭记》跨学科教学
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