青海省职业本科大学生学校认同对学业成就的影响

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本研究以青海省1所职业本科学校522名大学生为研究对象，通过问卷调查法，探讨了其学校认同对学业成就的影响，并检验了教师关怀行为的调节作用。结果发现：青海省职业本科大学生的学校认同感知与学业成就呈显著正相关；教师关怀行为在学校认同感知对学业成就影响关系中具有调节作用。本研究结果有助于深入了解青海省职业本科大学生学校认同对学业成就的影响机制，对提升其学校认同感及学业成就水平具有参考价值。（剩余6785字）

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