基于课程标准的特殊教育初中数学教学评一体化实践探索

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特殊群体是社会的重要组成部分。近年来，社会中特殊学生的数量不断增多，特殊教育逐渐进入人们的视野，并受到社会各方的密切关注。针对特殊教育的发展，国家出台了一系列支持政策。在初中特殊教育阶段，数学作为一门关键学科，做好教学评价工作是提升初中特殊教育质量的关键。本研究聚焦于初中数学教学，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》对教学评一体化提出的相关要求，探讨如何基于教学评一体化理论，有效提升特殊教育教学评质量。（剩余6425字）

试读结束

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