多维并举促进小学音乐与传统文化的融合

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：传统文化作为不可多得的教育资源，将其引入小学音乐课堂，或将成为撬动教学模式转型的支点。基于此，本文立足教育改革新要求，结合学科特性与学生认知需求，针对小学音乐与传统文化的多维融合展开探讨，从音乐史料、乐理知识、音乐作品、乐器探索、音乐创编以及第二课堂六个切入点入手，分析切实可行的实践策略，以期发挥传统文化的育人优势，为小学音乐赋能，助力学生音乐素养的综合发展。（剩余5369字）

试读结束

目录
monitor