多元·多样·多化
——新《课标》背景下小学语文多文本阅读教学实践研究
摘 要：与传统阅读教学方式相比，多文本阅读以其更为显著的特点、更为宽泛的视域、更为丰富的内涵受到广大师生的普遍关注与高度认可。将多文本阅读充分应用至小学语文阅读教学，既符合学生认知特性，又顺应课改发展需要，对于阅读教学效果的提升也会产生重要而积极的影响。因此，教师在落实小学语文阅读教学指导时，应该加强对多文本阅读的应用与渗透，通过对阅读文本的整合，阅读素材的发掘，阅读方式的革新，阅读内涵的迁移，让学生在多文本阅读的驱使下更好地提升自身阅读素养，开启全新语文阅读之旅。（剩余5262字）