中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的实践路径研究
摘 要：中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程，对于大力培育时代新人、增强学生文化自信、丰富课程体系有着不可或缺的重要作用。然而，当前小学道德与法治课程中融入中华优秀传统文化的效果不尽如人意，存在课程内容建构缺乏整体性、融入方式忽视学生学习立场、评价方式忽视学生成长需求等问题。因此，教师需要采取以下实践路径：通过精选融入主题、优化融入逻辑、增强融入能力、优化内容建构，增强课程内容建构的整体性；采取主题式、支架式、体验式的融入方式；运用形成性评价，从评价内容、素养测评、多元评价三个方面优化评价方式，推动中华优秀传统文化在小学道德与法治课程中落实。（剩余4595字）